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对录音帮助手段降落汉语书面语课中学生焦急感的研究

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毕业论文范文题目:对录音帮助手段降落汉语书面语课中学生焦急感的研究,论文范文关键词:对录音帮助手段降落汉语书面语课中学生焦急感的研究
对录音帮助手段降落汉语书面语课中学生焦急感的研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:外语课堂上的语言学习是学习者学习语言最直接跟最重要的环节之一,然而很多研究发明,学习者在特定的外语教养环境中会产生缓和、担心、胆怯等消极、负面的情感,极大地影响了学习的功能。在这些负面情感中,焦急感是语言学习中最大的感情妨碍,是影响学习者学习后果的重要因素,而在所有引起焦急感的外语课中,由书面语课所引起的焦急感最为明显。因为焦急感伴跟着学习过程,使学习者的书面语学习受到了很大的限度跟压抑,而引起书面语课课堂焦急感的因素是多种多样的,交际焦急是其中最为重要的因素。所谓交际焦急就是指学习者在与别人用汉语进行交换表白的过程中,因为过分担(略..)心自己的汉语书面语会受到别人的取笑而产生的焦急。因此,对语言老师来说,如何让学习者在书面语交际中克服焦急、英勇开口,终极控制高程度的汉语交际才能,这是一个值得沉思与研究的问题。本文在此基本上,提出了一个解决方法,即在汉语书面语教养过程中参加录音这一古代帮助教养手段,既可能让学习者当时假设融入了实在的交际环境、做好充分的筹备,也可能将其作为对其余书面语操练情势的补充,来降落跟减少学习者的焦急感,进步汉语书面语程度。本文的研究目标就是通过实验来证明录音作为一种教养帮助手段对降落学习者的焦急感、进步学习者书面语程度方面的后果是否明显。因(文章此处忽略..)为篇幅及实验时光的有限,为了更加客观地反应实验对象的书面语情况,笔者抉择从两个方面入手,对学习者的书面语流畅性跟四声发音的正确性进行测试。重要验证以下三个假说:一,汉语书面语课堂中的学习者焦急感是可能通过录音帮助手段来降落的;二,轻松友爱且低焦急感的学习环境是有助于进步学习者汉语书面语流畅性的;三,轻松友爱且低焦急感的学习环境是可能进步学习者汉语四声的正确性的。本文的测试对象为上海理工大学30位汉语初级程度的留学生,采取的考察工具为笔者在外语课堂焦急量表的基本上自行设计的汉语书面语课堂焦急量表以及两份测试卷,即在实验之前的预前测试卷跟(此处忽略..)实验之后的成果测试卷。重要采取定量分析的研究方法,并利用SPSS社会科学统计软件包对所收集的数据进行了统计分析跟对比。在实验中,笔者把30位学习者分成两个组,即实验组跟把持组,分辨对两个组进行书面语课堂焦急度跟书面语程度的预前测试,并对测试成果进行了独破样本分析,实验证明两组学习者的汉语书面语课堂焦急度跟语言才能之间不明显差别。在为期十周的教养实验中,把持组在书面语课上仍以传统的背靠背的方法进行书面语练习,而实验组则把录音作为一种背靠背交换以外的补充手段,目标是为了降落交换过程中产生的焦急感。在对焦急感跟书面语程度的成果测试中,笔者反(此处忽略..)复了预前测试的步骤,得到了对于实验组跟把持组的相干数据。笔者通过独破样本,分析了组问焦急度跟书面语程度的差别。成果表明,实验组的学生焦急度明显降落,实验组跟把持组之间焦急度的差别明显(t=0.043P0.05),从而证明了录音手段可能有效地降落汉语书面语课中学习者的焦急感。另外,通过实验,录音手段在汉语书面语程度进步方面的有效性只得到了部分验证,录音帮助手段对学习者书面语流畅度的进步有极其明显的后果,而在进步四声正确性方面,后果则不明显。最后,在所有研究论断的基本上,咱们对汉语书面语课堂的教养提出了一些公道的倡议。


以上为本篇毕业论文范文对录音帮助手段降落汉语书面语课中学生焦急感的研究的介绍部分。
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