基于性别角色的大学生英语学习动机与成绩研究

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基于性别角色的大学生英语学习动机与成绩研究

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毕业论文范文题目：基于性别角色的大学生英语学习动机与成绩研究，论文范文关键词：基于性别角色的大学生英语学习动机与成绩研究
基于性别角色的大学生英语学习动机与成绩研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：动机是决定外语学习是否成功的关键因素之一。过去几十年里,针对外语学习动机国内外学者进行了大量研究。然而,性别角色对外语学习动机影响的研究很少,而且,缺乏对不同性别角色特质的把握,不能对学习者的学习行为做出合理解释,在一定程度上制约了教师对学生学习动机的目标性激发。为（文章此处忽略..）了解不同性别角色在动机类型及动机强度上的差异,旨在帮助教师有针对性地启发学生英语学习动机,提高学习成绩方面做出尝试性研究,作者采用了钱铭怡等编制的中国大学生性别角色量表和高一虹等编制的大学生英语学习动机量表对西安三所高校的一百九十八名大一新生进行了问卷调查。通过数理（文章此处忽略..）统计软件(SPSS13.0)对调查数据进行了方差齐性和正态分布检验,利用多元方差、秩次检验法分析了七种性别角色在七种动机类型、动机强度上的差异,定性分析了这种差异对学习成绩产生的影响。研究发现:1)受试者中,正双性气质和负双性气质所占比例相似且高于其他五种类型,未分化型占的比例最（此处忽略..）小,只有2.5%,负女性气质和正女性气质的分布比例不同于以往研究。2)除负男性气质和未分化型气质外,其他五种性别角色在内在兴趣、出国、社会责任、信息媒介四种动机类型上呈现交叉性差异。3)正双性气质和正女性气质分别较负女性气质、未分化型气质动机强度高。研究结论:1)按照性别角色分类排序（略..）,学习成绩的高低依次为:正双性气质,负双性气质,正男性气质,正女性气质,负女性气质。2)正双性气质的融入型动机和工具型动机很强,努力程度最高,学习成绩最佳;负女性气质缺乏融入型动机,工具型动机亦弱,努力程度很低,学习成绩最不理想。

以上为本篇毕业论文范文基于性别角色的大学生英语学习动机与成绩研究的介绍部分。

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