外语学习者元认知策略的使用与听力理解能力研究

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外语学习者元认知策略的使用与听力理解能力研究

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毕业论文范文题目：外语学习者元认知策略的使用与听力理解能力研究，论文范文关键词：外语学习者元认知策略的使用与听力理解能力研究
外语学习者元认知策略的使用与听力理解能力研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：学习策略早已是外语研究者和外语教师的研究对象,而元认知策略-----凌驾于其他学习策略之上的策略也越来越在有关研究中被证明其重要性。本论文研究了中国大学生的英语学习元认知策略的使用和听力能力的关系,以期找出元认知策略使用和听力理解能力是否存在相关性以及不同听力能力（略..）水平的学生在元认知策略使用方面是否存在明显差异。来自重庆大学二年级三个非英语专业自然班的103名学生参加了本实验。本研究由三个互为印证的实验组成。听力理解题是从大学英语四级考题中的听力理解部分随机抽取,用以测试学生的听力理解能力,然后按听力成绩把学生分为三组。第二个实验（本文此处忽略..）材料是一项自行设计的元认知策略问卷,包括31项策略,用以了解学生使用元认知策略的情况。最后一项实验是分别对一名听力水平较高及一名听力水平较低的学生进行面谈,用以了解两名学生在听力理解过程中所使用的元认知策略的异同。数据分析过程如下:采用单因素方差分析检验三组学生之间在（本文此处忽略..）听力理解能力方面及元策略使用方面是否存在明显差异;使用皮尔逊相关分析方法计算元认知策略与听力理解能力的关系;利用卡方检验找出不同听力理解水平的学生在单个元认知策略的使用上是否有显著差异;采用YOUNG公式检验面谈的一致性信度系数;最后,分析比较面谈中两名学生所使用（略..）的元认知策略。研究结果表明,英语听力理解能力与元认知策略的使用之间存在显著差异,并且听力水平高的学生比听力水平低的学生更频繁、更广泛地使用元认知策略,单个元认知策略在不同听力水平的学生中的使用也有明显差异。论文最后对本研究的意义与其局限也进行了讨论。

以上为本篇毕业论文范文外语学习者元认知策略的使用与听力理解能力研究的介绍部分。

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