中国英语学习者与本族语者认识可能性显性表达研究

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中国英语学习者与本族语者认识可能性显性表达研究

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毕业论文范文题目：中国英语学习者与本族语者认识可能性显性表达研究，论文范文关键词：中国英语学习者与本族语者认识可能性显性表达研究
中国英语学习者与本族语者认识可能性显性表达研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：本文旨在研究中国英语学习者和本族语者在表达认识可能性时的异同。该研究对数据进行了定量和定性分析,是基于语料库的研究。参照之前的研究和语料库数据,本研究将英语中认识可能性的显性表达归为三类,分别为情态动词,副词以及程式化句干。情态动词以及副词类（略..）的研究对象依据频率选取,程式化句干研究对象的选取则通过交大平行语料库实现。确定研究对象后,BNC,CLEC以及SECCL被选为本族语者使用情况以及中国英语学习者使用情况的代表。定量分析主要关注学习者和本族语者在书面语及口语中使用上述三种表达时（此处忽略..）频率的差别。定性分析则仅关注书面语并在研究中引入扩展语义单位,研究节点词的搭配词及型式特点,并对其实现的语用意义做了探讨。通过定量以及定性分析,我们有以下几点发现:第一,较书面语而言,本族语者与中国学习者更经常地在口语表达中使用认识可能性表达（略..）。第二,本族语者和中国学习者在书面表达中最常用情态动词,而在口语中则偏向副词表达。第三,总体而言,中国学习者较本族语者而言更少使用认识可能性表达。第四,中国学习者在书面表达认识可能性时多用情态动词,少用程式化句干。第五,本族语者在使用认识可能（本文此处忽略..）性表达时用法更加丰富,例如在某些搭配中这些表达实现了减弱语气的语用意义,而中国学习者的使用还只限于语义层面上表达说话者对事情的推测。这反映了中国学习者在学习在第二语言语用能力方面的不足。本文希望通过以上研究发现给中国英语教学带来一定启示。

以上为本篇毕业论文范文中国英语学习者与本族语者认识可能性显性表达研究的介绍部分。

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