《怎样描写景物》教案
一、教学目标：
　　1、在欣赏和品味中探究写景的方法
　　2、学习以生动、优美的语言来描写景物
　　3、陶冶学生美好的心灵
二、教学重点、难点
　　探究方法，学写景物
　　用生动、优美的语言来描写景物
三、教学过程：
（一）导入课文：多媒体图片（11幅）
师：同学们，今天老师给大家带来了一组精美的图片，请欣赏灿烂的天空，宽阔的海洋，肥沃的草原，茂密的森林；请感受那春夏秋冬的变化，欣赏那鸟兽虫鱼的丰富世界，这些精美的图片，有人类创造的灿烂文明，也有大自然伟大神功，有家乡美丽的风景，也有我们熟悉的校园。
师：欣赏完这组图片后，同学们有想把这些美丽的画面凝聚在自己的文字里，在字里行间把它表现出来的想法吗？
生：有
师：那么今天我们来上一节描写景物的作文指导课――怎样描写景物？多媒体图片（1幅）
师：请同学们举例说说我们已经学过的描写景物的课文？
生：《春》、《济南的冬天》、《秋天》、《紫藤萝瀑布》
师：我们先从学过的课文中探究写景的秘诀吧，请看宗璞在《紫藤萝瀑布》有一段精美的描写，让我们从这里去找找吧！
多媒体图片（1幅）
师：请一位同学朗读这段描写，请同学们探究写景的秘诀。
生：读……
师：作者抓住了紫藤萝花的哪些特征进行描写？
生：写出了紫藤萝花的颜色与形状、形态、数量、动作、还有紫藤萝瀑布的壮观景象。
师：推而广之，景物描写可以抓住以上特征外，还有哪些特征？
生：气味、变化……（板书）
师：要让描写语言像刚才欣赏图片那样吸引读者，仅有这些还不够，老师为大家找了一段鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》的精美片断，我们继续从名家名篇中再来探究写景的方法：
多媒体图片（1幅）
师：教师朗读：不必说碧绿的菜畦……
　　在抓住景色特征方面还可以补充？
生：声音、动作、味道（板书）
师：小结：这两段精美的描写告诉我们写景必须抓住景物的特征。，这是同学们探究到的第一个秘诀。
教师板书（抓住特征）。
师：（接学生的话，出现第③张投影片）我们来看看老舍的一段精美的片断。从老舍的这段雪后美景描写中，你能探究出哪些写景秘诀，用四字短语概括。
生：层次分明、想象丰富（教师板书）
师：（接过学生的话）我们再来探究两位名人的名言，他们告诉我们写景还有什么秘诀？
多媒体图片（1幅）
罗丹的话：美是到处都有的，对于眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
王国维的话：一切景语皆情语。。
教师读两句名言。
生：充满感情、善于发现、仔细观察（教师板书）
师：今天我们从名家名段、名人名言中初步探究到以上六种写景的秘诀，同学们认为哪一点最最重要呢？为什么？
生1、善于发现、
生2、仔细观察、
生3、抓住特征
生4、充满感情
师：同学们的话都有道理，教师特别赞同丁怡同学的话，“充满感情”是描写好景物的基础，老师想问大家，你对我们的学校充满感情吗？
生：是。
师：热爱我们的学校吗？
生：热爱。
师：通过两个多月的初中生活和今天中午教师与大家一起欣赏校园美景，同学们认为校园的哪些景物最值得我们描写？
生：百年银杏、精致的小花坛，塔山操场
师：请欣赏宋老师与徐枫、章泽炎俩同学合作的几幅校园图片。
多媒体图片4幅
师：走进美丽的文理学院附中，首先迎接我们的是两块赏识牌，上书：让我们充满爱心的说：“你真棒”，让我们充满自信的说：“我能行”，去校园精致的小花园，在那里走走，感受的小园幽径独排徊的氛围。大操场，我的青春在这里闪光，百年银杏，傲雪斗霜，校园无论哪一角都是我们欣赏的美景。
师：下面我们要进入第二个程序，描写校园风貌，同学们可选取你认为最优美的一处进行描写，字数100以上（字要漂亮，实物投影上要放的）
生：写（十分钟）
师：先同桌很快地交换看看，把写得好的同学推荐出来。
在实物投影上放3位同学的作品
师：自己读，谈一谈运到了哪些秘诀！
学生甲：学生自己读
同学们点评：语言精美，发挥想象
教师点评：文章运用比喻手法，语言很精美，同时也发挥想象，很好。
学生乙：学生自己读读……
学生点评：善于发现
教师点评：语言优美，善于发现
学生丙：读……
学生点评：语言优美，善于发现，发挥想象
教师点评：语言优美，也很通顺，还加进了自己的联想，不错。
师：小结：今天我们探究了6种写景的方法，同学们也运用这些方法，但是学无止境，要写好景物，写好作文，使自己在轻轻松松之写作文，记住杜甫的话“读书破万卷，下笔如有神”
师：作业：教师希望把今天的景物片断描写扩展成一篇作文，并用“美就在这里”为题，写成不少于500字的作文。