为学生的全面发展与终生幸福奠基
——普职结合经验材料

我校始建于1978年，学校占地面积为11700平方米，建筑总面积7000平方米。现有34个教学班，在校学生总数2196人。教职工164人。教师队伍稳定，领导班子和谐，教师品正、业精，学生自律自强、乐学会学，教学质量逐年提高，教学成绩稳步提升。我校切实做好普通教育与职业教育的对口衔接。将共建基地校工作与“控辍”工作联系起来，不仅积极做好不准备升学学生的动员宣传，同时要兼顾已流失学生的思想工作，将他们送到职教中心学习。走上了一条普职结合良性发展之路，得到家长的认可和上级部门的肯定。具体做法如下：
一、加强组织领导，确保普职结合
普职结合是一项新举措。因此必须要加强领导，通过强有力的组织机构建设来确保此项工作的顺利实施。
1、领导重视，齐抓共管
我校对普职结合工作十分重视，学校成立了以校长为组长，教学校长为副组长，中层业务领导为成员的普职结合工作领导小组，学生处牵头负责职教招生工作，定期根据实际情况召开专题会议，作好规划，制定好实施方案。在实施普职结合工作中，强化学校办学行为，加大对教育的投入，不断改善办学条件。我校在上级教育行政部门的领导和支持下，采取有力措施，把普职结合工作纳入学校重要工作日程，形成常抓不懈的良好局面。
2、分工负责，明确任务
建立普职结合工作包保责任制，领导包年段、班主任包班、科任教师包学生，各有责任指标，形成干部、教师都有包保责任的格局。制定并落实好普职结合工作的责任追究制。校长与班主任、教师分别签定普职结合目标管理责任书，并逐层落实，明确各自的职责。在全校形成了人人重视普职结合，普职结合发展人人有责的良好氛围。
二、注重工作落实，推动普职结合
我校在抓好普教结合工作落实的过程中，不断更新教育教学理念，加强和完善宣传，做好学生跟踪随访，得到了家长和学生的认同，有效推动了普职结合工作。
1、更新理念，转变思路
建立了促进学生全面发展的评价体系，把学校办成学生的乐园，不单纯以成绩评价学生。同时，开展丰富多彩的校园文化生活，让学生学得轻松愉快。根据学生的个性特长，我们组建了美术、音乐、舞蹈、篮球、乒乓球等课外活动小组，学生根据自己爱好特长选择活动项目，各活动小组有专人组织和指导，使学生的爱好特长得到发挥和提高。通过上述做法，把一部分学习成绩差和经常在校外打游艺机的“易辍生”吸引到校园中来，消除了辍学隐患。

2、加大宣传，注重实效
为进一步推动普职结合，我校除了在每年3月和9月都要开展“控辍保学宣传月”活动外，还积极配合职教中心进行宣传工作。组织召开领导班子、初三班主任、全体教师、初三学生及家长等各类会议，更新了观念，提高了认识。采取家长会、讲座、组织家长和学生到桦甸市职教中心参观等多种形式，广泛宣传中等职业教育发展的前景以及桦甸市职教中心办学条件、师资力量、专业设置、招生就业等情况，特别是国家每生每年1500元补助的相关政策。通过舆论造势使家长和学生对中等职业教育地位和作用、发展前景以及优惠政策入耳、入脑、入心，收到了良好的社会效果。今年秋季招生，我校共向职教中心输送学生43人，较好地完成了教育局下达的招生任务。
3、跟踪随访，服务学生
为使输送到市职教中心的学生“留得住、学得好”，我校加强与职教中心联系沟通，做好这部分学生的跟踪随访工作，帮助学生在专业选择、就业分配等方面出谋划策，对家长和学生提出的问题及时给予答复，赢得了家长的信任；我校送去的学生也得到职教中心的认可。
三、强化奖励机制，鼓励普职结合
表彰奖励是激励教师做好普职结合保控辍工作的重要环节，它不仅为下一步工作积累经验，更会起到拓展思路、鼓舞士气、激励后进的作用。

1、完善机制，实施奖惩
学校把普职结合、职教招生工作与班级量化考核、班主任年度考核、教师年度考核挂钩，并将这两项指标做为评选先进班级和优秀班主任的必要条件之一。
2、典型带动，共同提高
以典型拉动整体升位是我们通过普职结合抓控辍保学工作的一项重要措施。细致挖掘总结成功经验，年终对在普职结合工作取得优异成绩的教师进行总结表彰并向上级推荐；将职教招生奖励资金及时兑现，学校再拿出相同的资金奖励优秀教师，起到了良好的带动作用。
我校认真贯彻落实《市教育局控辍保学工作目标管理责任书》及《关于认真做好职教招生工作的通知》等文件精神，向管理要质量，以质量求生存，重基础创特色，凭特色谋发展，以“为学生全面发展与终生幸福奠基”为办学宗旨，积极推进普职结合，多次受到市委、市政府和教育局的表彰奖励，先后被评为桦甸市文明单位、教师管理先进单位、教学质量优胜单位、教学管理先进单位、德育工作先进单位、美育工作先进单位、控辍保学成绩显著学校、普职结合先进单位等。
虽然取得了点滴成绩，但与上级要求和家长的期望还有很大距离。在今后的工作中，我们一定会一如既往、不断探索、敢于创新、大胆尝试，切实做好普职结合工作，为开创桦甸教育新篇章做出应有的贡献。
 

相关论文