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初中英语教学论文

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毕业论文范文题目：初中英语教学论文，论文范文关键词：初中英语教学论文
初中英语教学论文毕业论文范文介绍开始：

英语课堂“交流—互动”教学

一、运用“交流—互动”教学模式，进行英语课堂教学

“交流—互动”教学的基本模式结构为：教师启动—学生自学—小组讨论—组际交流—练习评定。

1.教师启动 ——“ 交流 — 互动 ” 的前提

在“交流—互动”的教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，先向学生介绍一下有关背景知识并提出教学要求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料。如在进行 SEFC 1A Lesson50 Abraham Lincoln 教学之前，先提问如下几个问题： 1. Who was American's first president ？ 2. Who's today's A merican president ？ 3. There was a very great president in America in the 1860's . Who was he ， do you know ？这样，使全体学生进入良好的准备状态，激发了他们的学习兴趣，从而产生一种探求知识的渴望。

2.学生自学 ——“ 交流 — 互动 ” 的基础

在新授课伊始，教师要根据学生心理、生理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到的“阶梯式”的教学目标，然后向学生提出本课的学习目标，明确自学的方法和要求后，由学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。例如， SEFC 1A Lesson 50 Abraham Lincoln 一课的学习目标和自学要求：

1 ） Learn useful expressions ： no more than ， in all ， in one's spare time ， break aw ay from ， break out ， set up ， of one's own ， join up ， consider …as…

2 ） Have a deep understanding of the text . 

3 ） Be able to recite the text . 

4 ） Be able to tell something about Abraham Lincoln ， using the useful expressions in the text .

3.小组讨论 ——“ 交流 — 互动 ” 的主体

在学生自学、初步感知的基础上，开始小组讨论。小组一般由 4 人（优等生 1 人，中等生 2 人，差生 1 人）程度各异的学生组成，每隔一段时间，小组要重新组成，永远保持 “ 同组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，小组汇报自学情况，一般控制在 15 分钟左右。各小组的成员用英语汇报自己的预习情况，主要回答本课的学习目标和自学目标，组内成员采用轮流提问题的形式；小组长把各组员在自学中遇到的问题总结起来让大家一起思考、讨论；最后各小组长把组内不能解决的问题归纳起来，以便在组际交流时能解决这些问题。在这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，通过巡视和参与，笔者发现大多数学生通过自学能较好地理解故事内容，基本上能正确回答问题，但是也有一部分学生回答不够完整，这时，教师不能讲解、包办过多，要相信学生，让他们自己设问、答疑。当学生有困难时，教师不要轻易地给他（她）“标准答案”，而是设法引导，让他（她）自己做出正确或接近正确的答案。通过学生自学，在此基础上进行讨论，组内同学相互学习，团结协助，共同达到学习的目标

1.教师启动 ——“ 交流 — 互动 ” 的前提

2.学生自学 ——“ 交流 — 互动 ” 的基础

1 ） Learn useful expressions ： no more than ， in all ， in one's spare time ， break aw ay from ， break out ， set up ， of one's own ， join up ， consider …as…

2 ） Have a deep understanding of the text . 

3 ） Be able to recite the text . 

4 ） Be able to tell something about Abraham Lincoln ， using the useful expressions in the text .

3.小组讨论 ——“ 交流 — 互动 ” 的主体

以上为本篇毕业论文范文初中英语教学论文的介绍部分。

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