Web2.0环境下基于老师学习独特体的教育技巧才能练习平台研究

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Web2.0环境下基于老师学习独特体的教育技巧才能练习平台研究

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Web2.0环境下基于老师学习独特体的教育技巧才能练习平台研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：老师教导技巧才能是老师专业化发展的重要组成部分。师范生是明日之师,研究并履行师范生的教导技巧才能练习是促进老师专业化的有效道路。在当前的教导实际工作中,很多师范毕业生进入岗位后,不知如何把教导理念方法应用到实际教养中；而中小学老师在教养中对信息技巧技能及进步教导理念的须要难以满意。那么,这种老师教导技巧才能的部分缺失不仅对教导（文章此处忽略..）教养有必定影响,也不利于老师专业化发展。E-learning的蓬勃发展为我国老师的教导技巧才能练习方法指明了方向。以Blog等为代表的Web2.0技巧,以其社会参加性、资源共享性等特点,为学习者的交换、合作学习提供了良好支撑。那么,如何利用Web2.0环境有效促进老师的交互,培养职前职后老师的进步教养理念,进步其教导技巧利用才能是当前（文章此处忽略..）教导技巧才能练习需解决的关键问题。基于此,本研究以网络学习独特体思维为领导,以实现老师专业化发展为独特目标,以Web2.0环境下的工具为技巧支撑,将师范生与中小学老师组建独特体,构成网络环境下的老师学习独特体,发展教导技巧才能练习。本研究重要分为研究实际梳理、前期考察研究、平台设计开发、实验验证研究跟反思评估五个阶段。在梳理总结实（文章此处忽略..）际常识的基本上,对目前中小学老师、师范生的教导技巧才能练习进行了调研与分析；之后在相干实际跟考察研究的基本上构建了Web2.0环境下基于老师学习独特体的教导技巧才能练习实际模型,并设计开发了研究平台；最后将平台利用于实际练习中,通过案例分析、实验研究等道路,总结平台的效用性并进行了反思。研究表明：Web2.0环境下基于老师学习独特体的（本文此处忽略..）教导技巧才能练习平台为中小学老师跟师范生的教导技巧才能练习提供了良好的环境支撑,中小学老师的实际利用技能及时获得实际的领导,师范生也以闭会式学习方法获得了实际利用技能的学习,终极实现双赢。这对解决目前教导技巧才能练习中存在的实际与实际脱节问题存在重要作用,也拓宽了老师学习独特体成员学习与研究的广度。

以上为本篇毕业论文范文Web2.0环境下基于老师学习独特体的教育技巧才能练习平台研究的介绍部分。

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