七年级地理教材中外来词的组成与应用研究

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七年级地理教材中外来词的组成与应用研究

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毕业论文范文题目：七年级地理教材中外来词的组成与应用研究，论文范文关键词：七年级地理教材中外来词的组成与应用研究
七年级地理教材中外来词的组成与应用研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：外来词是文化接触、语言接触的产物,是在吸收外语词的过程中产生的表达源自外语词的意义的词语,汉语外来词即为从非汉语语言中吸收过来的词。随着经济的发展,国际交流的不断加深,外来词已经成为人们生活中不可缺少的一部分,教学领域也不例外。汉语外来词己成为我们的教材中重要组成部分,这些外来词都是文化交流的结晶,了解他们,也就知道其背后的文化接触和交流。七年级地理作为学生正式学习地理这一学科的开端,因为缺少对其中（文章此处忽略..）的很多外来词的了解,学生望而却步,在教学中教师也束手无策,故整理分析这些外来词迫在眉睫。同时,随着外来词研究的发展和双语教学的兴起,也需要对地理教材中外来词深入和全面的了解。本文以2010年人教版地理教材为研究对象,以教材中外来词研究作为地理教材研究新的切入点,从地理教学的角度,将外来词的研究与地理教材的研究相结合,运用语言学、教育学等理论探讨了外来词的术语发展、外来词的定义、外来词的分类及其词源考证,然后（此处忽略..）对2010年人教版七年级地理教材中的外来词进行了定位,对其词源进行了统计。经过分析外来词在教材中的分布具有以下特征：(1)各章节中都有外来词的分布,并以不同的分布方式而存在；(2)在世界地理总论部分和分论部分这两大内容中,分论部分中的外来词最多,总论部分中的人文地理中的外来词最少；(3)教材中的外来词类型多样,以音译词和音意兼译词为主；(4)教材中的外来词大部分都有其来历,文化色彩浓厚。由此可以看出外来词在七年级地理教材中的数量上（文章此处忽略..）、形式上、词源文化背景上都是极其丰富的,其在教材中的位置也是值得肯定。随后,本篇论文运用问卷调查、访谈等方法试图了解和分析教材中外来词的应用现状。笔者分别对7、8、9年级学生进行了问卷调查和中学地理教师进行了访谈,整理和分析结果后发现：(1)学生对外来词知晓度很低；(2)学生对教材中的外来词兴趣不高；(3)教师和学生对外来词的处理方式都较为简单。明显看出,教材中外来词的实际应用与其在教材中的重要程度之间并不一致,极为不平衡（略..）。面对这些问题,我们应该重视,端正对教材中外来词的态度,正确看待其在教材中的地位。同时,应该努力为学生积极认识外来词提供必要的保障,为教师掌握外来词提供必要的保障。外来词,作为异文化的使者也将不断地影响我们。在信息化、国际化迅速发展的今天,正确认识外来词可以帮助我们了解中国与世界的联系,对尊重不同国家的文化和传统是极其有意义的。

以上为本篇毕业论文范文七年级地理教材中外来词的组成与应用研究的介绍部分。

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