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基于可持续发展的老师素质研究

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毕业论文范文题目:基于可持续发展的老师素质研究,论文范文关键词:基于可持续发展的老师素质研究
基于可持续发展的老师素质研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:“振兴民族的盼望在教导,振兴教导的盼望在老师”。高素质的老师步队是履行高品质素质教导的基本保障。什么是高素质的老师步队?可持续发展的老师步队就是高素质的老师步队。那么,什么是老师的可持续发展?可持续发展的老师素质构成是怎么的?中小学老师可持续发展体系程度如何?怎么通过持续教导晋升可持续发展的老师素质?首先,在1987年《咱们独特的将来》提出的可持续发展概念的基本上,结合发展心理学所谓(此处忽略..)“人的发展就是人的潜力发挥”的实际,界定“老师的可持续发展就是满意老师个人的发展须要,又能促进后辈人——教导对象学生发展须要的发展。”换言之,老师可持续发展是指这样的一种发展,既能促进老师本身潜力的发挥又能在学生身上得到连续,促进学生潜力的发挥。这一律念存在赫然的职业色彩。其次,我认为可持续发展的老师素质构成应包含:职业幻想、教导观点即发展指向;常识程度、教养才能即发展才能;(略..)以及承载老师可持续发展的身心素质。本文从五个方面,即教养动机、教养效力感、学生发展观、学生观跟身心素质对老师的可持续发展体系进行监测。第三,通过对来自14所学校的272位老师问卷考察,统计分析发明:因学生发展观跟身心素质不同导致男女老师可持续发展体系程度产生差别,男老师优于女老师;因学生发展观跟学生观不同导致小学老师与其余学段老师可持续发展体系程度产生差别,小学老师低于其余学段的老师;(略..)因学生发展观跟学生观不同导致中专毕业的老师与其余学历的老师可持续发展体系程度产生差别,中专毕业的老师与他学历的老师有差距;固然不同教龄段的老师可持续发展体系程度差别不明显,但进一步比较发明,在教养动机跟身心素质方面还是有差别的,并且与教龄变更最周到的是老师的教养效力感;老师可持续发展体系程度与学校类别无关。在此基本上,为可持续发展的老师素质晋升履行打算——持续教导提出对策倡议(此处忽略..):通过履行小班化教养、从新制订编制跟工作量标准、学会自我减压,减轻老师的工作压力是前提;通过改革鼓励机制、保持正确的舆论导向、树破人本化培训目标,激发学习动机变“要我学”为“我要学”是关键;通过增设涵养性课程、体现综合化的特点、重视交往的教养过程,改革持续教导内容是重要任务;通过制订带薪深造政策、增加多种学习方法、留神随机灵通教养,改变持续教导方法是手段。


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