中小学学生学习立场与老师教育立场的相干研究

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中小学学生学习立场与老师教育立场的相干研究

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毕业论文范文题目：中小学学生学习立场与老师教育立场的相干研究，论文范文关键词：中小学学生学习立场与老师教育立场的相干研究
中小学学生学习立场与老师教育立场的相干研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：学生的学习立场不仅直接影响学习功能,而且关联学生个性的构成与发展。摸索如何帮助学生构成踊跃主动的学习立场,是当前教导研究的重要课题。目前相干的研究重要在于对学习立场的重要性、内在构造、构成机制及外部影响因素等方面的摸索,对老师的教导立场及其对学生学习立场的影响方面的深刻研究未多少。老师作为教养活动的主导者,对学生学习立场的影响是不容忽视的。本研究试图摸索学生学习立场与老师教导立场的关联,以及如何通过老师（略..）教导立场的踊跃影响,促进学生良好学习立场的构成。本研究利用自编问卷《老师教导立场考察问卷》及陶德清编制的《中小学生学习立场自陈量表》对中小学共600名学生进行考察,懂得、分析中小学老师的教导立场及中小学生的学习立场的个别程度、特点、差别,并摸索它们之间的内在关联;同时,进行质的研究,探讨不同的教导立场类型对学生学习立场的影响;通过个案跟踪辅导,摸索老师踊跃的教导立场影响学生学习立场的改变与构成的个别法则。成果（本文此处忽略..）发明:(1)学生被试的学习立场总体发展程度较低,浮现负增加趋势。重要起因在于学生学习立场的行动偏向程度不高,以及情感闭会程度跟行动偏向程度降落,其中重要是中下层学生学习立场程度的降落。这种景象带有很大的师源性。(2)学习成绩优良的学生学习立场的总体程度较高,且随年级的升高仍保持较高程度;成绩掉队的学生学习立场的总体程度较低,且跟着年级的升高而降落;成绩中等的学生学习立场总体程度处于中等状况,且跟着年级的升高呈降落趋（此处忽略..）势,呈现分化景象。(3)老师被试的教导立场总体程度较低,浮现负增加趋势。其起因不是老师意识层面的问题,而是一些深品位的本质性问题,如老师的人际技能问题、教导方法问题、个性问题、师德问题等。(4)教导立场与学习立场呈明显的正相干,但相干程度随年级回升而降落。这阐明老师教导立场对学生学习立场存在重要影响作用,但老师的影响力随学生的成长而降落。这种降落的起因是多方面的,老师教导立场整体程度的负增加可能是基本起因。(5)教导立场（文章此处忽略..）类型特点与学习立场特点存在内在的对应关联。老师有意识、踊跃地采取尊敬的、民主的、热忱的、尤其是赏识的教导立场能改变学生消极的学习立场,进步学生学习立场程度。倡议中小学校要真正把“使学生构成踊跃主动的学习立场”作为新课程改革的具体目标去落实。要器重老师教导立场建设,改进老师对学生的影响效应;要始终摸索并逐步树破有利于学生踊跃主动的学习立场构成跟发展的有效机制。

以上为本篇毕业论文范文中小学学生学习立场与老师教育立场的相干研究的介绍部分。

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