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小学老师学力观的研究

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毕业论文范文题目：小学老师学力观的研究，论文范文关键词：小学老师学力观的研究
小学老师学力观的研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：本研究旨在从构成学力概念的多种因素中设定核心因素,分析比较不同窗力模型所体现的学力内涵、本质等;设定学力构造的三大因素即:常识、才能跟情义因素。在此基本上考察我国小学老师的学力观,对其进行分析总结,以发明我国小学生的学力现状,透视影响我国小学生学力发展的因素,探讨在老师学力观领导下的课堂教养实际等,盼望可能对进步我（此处忽略..）国学生学力提供必定的实际支撑并可被用于领导实际。本研究采取文献研究法、问卷考察法跟比较分析法。通过对山东省青岛市4所小学的202名老师进行学力观的考察,统计分析得出以下成果:总体来说,小学老师对学力都有比较清楚的意识,但不同老师对学力各因素的意识也存在明显差别。男女老师在学力观上存在差别,女老师对学力的概念性质意识更全面,（此处忽略..）男老师更器重“学生的学习”对学生学力的影响作用;不同年纪的小学老师存在学力观的差别,年青老师更器重学生学力的才能因素跟情义因素的培养,年长老师更关注个别学生整体而不是成绩优良或成绩较差学生的发展;不同教龄的小学老师在学力观上存在差别,教龄越短的老师越关注学生学力的才能因素跟情义因素;班主任跟非班主任老师存在学力观的（此处忽略..）差别,班主任更能从整体具体控制学生学力的发展示状;不同窗历的小学老师在学力观上存在差别,学历越高的老师越器重对学生才能因素跟情义因素的培养,学历越低的老师越器重对学生常识因素的培养。根据研究成果,笔者总结出老师学力观的三大特点即:小学老师学力观存在社会广泛性跟个体差别性、实在实际性跟教养实际性、片面局限性跟整体发展（略..）性;并且指出老师学力观对学生、老师、学校教导以及社会的影响价值。最后提出强化小学老师学力观的多少点倡议:树破科学的学力观,促进老师教导理念的更新发展;重视学力实际与教导实际的周到结合,加强对学生学力的反思;以学生为核心,深刻教养实际,促进学生学力的综合发展;与时俱进,做好家庭、学校、社会与学生的关联纽带。

以上为本篇毕业论文范文小学老师学力观的研究的介绍部分。

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