城市地区生活化历史课程资源的开发与利用

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城市地区生活化历史课程资源的开发与利用

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毕业论文范文题目：城市地区生活化历史课程资源的开发与利用，论文范文关键词：城市地区生活化历史课程资源的开发与利用
城市地区生活化历史课程资源的开发与利用毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：城市地区生活化历史课程资源的开发利用,对推动城市地区课程改革有独特的作用。笔者在本课题中,从课程改革与史学发展趋势、教养方法改变、常识本土化与国际化关联等方面,多视角地阐述了城市地区生活化历史课程资源开发的必定性,从中学历史课程资源开发利用的现状分析了开发利用的急切性,从学生毕生学习、老师专业成长、特点学校创办等角度明白了其（此处忽略..）价值寻求。作为应用型的教养研究,本文把关注点集中在城市地区的高中历史教养实际。首先界定了城市地区生活化历史课程资源的概念,用实际领导实际,用实际的案例来阐析实际。接着,根据城市地区生活化历史课程资源的独特点与当前中学历史教养的现状,提出应以课文为基本的课内生成道路跟以发展处所历史常识研究为基本特点的研究性学习道路来构成课程资（本文此处忽略..）源开发的思路。其中研究性学习道路可构成家族文化资源由近及远的开发策略;民俗风情分期分批开发策略;文物胜景从有形到无形开发策略;故乡面孔变更分级分类开发策略。这两大道路可互为补充,多少大策略各有其特定范畴的作用。课内生成开发道路,不脱离课文的体例,与畸形的课堂教养过程融为一体,便于操作,克服开发常识的随便性与盲目性,保障课内生（略..）成新常识的流畅性与教导性。在开发工作的起步阶段,可起到培养学生沟通课内外,拓展思维习惯的作用。研究性学习开发道路,存在明显的实际性跟动态性,有利于从当地乡土文化的构成进行体系开发,保持乡土文化的整体性,更好地发挥乡土文化的整体教导功能,培养学生开发课程资源,自我教导的才能。推动步骤个别应从课内开发道路逐步向研究性学习道路过渡（本文此处忽略..）。本文还提供了众多的典范案例,并总结出了一些有领导意思的准则,强调机制保障的重要性。盼望对广大城市地区中学历史教养有所帮助。因为各种起因,对开发课程资源的评估问题,操作起来还是不那么顺利,教导改革实验与当初测验轨制的抵触,特别是在高考升学压力大的城市地区,各种人为的烦扰大多,还难于和谐此种关联。此困难还有待以掉队一步探讨。

以上为本篇毕业论文范文城市地区生活化历史课程资源的开发与利用的介绍部分。

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