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高中文言文感情教育误区及对策

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毕业论文范文题目：高中文言文感情教育误区及对策，论文范文关键词：高中文言文感情教育误区及对策
高中文言文感情教育误区及对策毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：母语教导是一个民族教导的基本，也是一个民族连续的关键。文言文是咱们民族文化的瑰宝，它传承历史文化，承载人文内涵，存在深远的文化价值。高中生学习文言文可能进步审美才能，完美人格涵养；可能积聚写作素材，进步写作才能；可能感触古人的人格魅力，陶冶思维情操；可能感知民族的文化底蕴，晋升人文素养。当下，高中文言文教养在感情教导方面存在以下误区，一是分（略..）析课文内容时，老师器重梳理课文思路或细化故事件节，不让学生深刻到课文当中闭会感情；二是老师让学生按照自己当时预设好的思路走，学生难以获得自主闭会的机会，老师忽视了学生感情闭会的个性化；三是忽视了古今文化的差别跟学生的生活实际，不真正波及学生的心灵。因为学生很难懂得古人的一些做法跟举动，浏览如囫囵吞枣。四是一些老师忽视个人人文素养的进步，难以（此处忽略..）感染学生。感情教导是教导过程的重要内容，它关注学生在教导过程中的立场、情感及感情价值取向。对高中生进行感情教导，可能传染他们的心灵，使他们的精力健康成长。可能帮助他们自发抵制社会不良风气的影响，进步他们辨别长短善恶美丑的才能，进而使他们构成正确的世界观、人生观跟价值观。高中文言文中蕴含着大量踊跃的感情因素，如高贵的爱国情，深沉的友情，暖和的（略..）亲情，纯粹的恋情，还有精美的风景，深刻的哲理，进取的精力等，都是对学生进行感情教导的优质资源。教导要产生实际效应关键在于学生的自主建构，文言文教养不仅须要老师的感情闭会，也非常须要学生深刻文本，真正体悟其中蕴含的感情，以便充分调动学生学习的踊跃性，丰富学生的感情闭会，使学生能真正发挥其主体性作用。老师要深刻全面地控制文言文中蕴含的感情，有的（略..）放矢地对学生进行感情教导，帮助学生构成正确的世界观、人生观、价值观。本文针对高中文言文教养中存在的这些误区，在已有研究的基本之上，探究高中文言文感情教导的对策。通过诵读涵咏，披文入情；质疑难难，沟通感情；角色表演，闭会感情；辩论报告，深刻感情；体味生活，升华感情使学生将自己的感情跟文本的感情、作者的感情结合起来，让学生在快活中学习文言文。

以上为本篇毕业论文范文高中文言文感情教育误区及对策的介绍部分。

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