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高中数学多媒体学习策略研究

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毕业论文范文题目：高中数学多媒体学习策略研究，论文范文关键词：高中数学多媒体学习策略研究
高中数学多媒体学习策略研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：多媒体信息技术在现代数学教育的应用,使数学的教与学发生了很大的变化,成为国内外中学数学教育改革的主要方向。多媒体成为师生数学教与学中强有力的认知工具。通过多媒体信息技术与数学的整合,以提高高中数学学习效率为目标,改变中学数学教与学的结构,实现数学教学思想、教学方式的转变。利用多媒体信息技术为学生营造多媒体学习环境,开展多媒体数学学习实践；自主探索数学知识,改善数学学习方式,养成学生的数学思维习惯,主动建构数学知识,提高教学效果,增强运用信息技术分析解决数学问题的能力。本研究以认知学习理论,建构主义理论,人本主义理论等为基础,运用调查、访谈、文献分析和实证研究等方法,分析了多媒体信息技术与课程整合的内涵和意义,开展基于信（此处忽略..）息技术环境的高中数学学习活动的实践研究。文章共分为五个部分,具体如下：第一部分引言,介绍研究的背景、研究的意义、研究综述、研究的内容和方法。阐述了信息技术应用在数学教学和学习中的现状及其存在的问题。在分析国内外对高中数学多媒体学习策略相关研究的基础上,通过调查当前中学利用多媒体进行教与学现状和存在问题,收集利用多媒体进行教与学的案例,剖析多媒体教学在促进师生共同进步、有效学习等方面的优势和构成要素,探索多媒体教学的课堂文化的生成条件、构建途径,以期提高数学学习效率,实现教师和学生的共同发展,尤其将学生的数学课内学习延伸到课外学习,更好地巩固和发展学生的学习成果。综述了教师利用多媒体进行高中数学教学的相关研究和学生利用多（本文此处忽略..）媒体对高中数学进行自主学习的相关研究。描述了研究的内容和方法。第二部分理论基础,主要介绍认知学习理论、建构主义理论和人本主义理论,并且运用这些理论来指导高中数学多媒体学习策略研究。多媒体能呈现丰富的文字、声音、图形、图像和动画等,具有很强的真实感和感染力,通过多媒体实现数学思维能力和数学计算能力的培养。第三部分高中数学多媒体学习的策略及个案分析,提供高中数学多媒体助教的教学策略,包括提供多媒体学习资源、激励学生探究知识、激发学生学习兴趣、突破教学重难点；给出高中数学多媒体助学的教学策略,包括搜集处理信息、探究数学知识、建构认知体系、建立互动交流学习环境；以双曲线为例开展多媒体教学活动,通过学生利用多媒体视频讲课进行课前（文章此处忽略..）复习、课前预习和课内教师用几何画板演示教学,学生能明辨椭圆的特点和双曲线的特点,学生还深一层次理解了椭圆和双曲线之间的关系。这种多渠道学习,不仅巩固学生学习数学知识,同时也激发学生对数学的学习兴趣。从认知心理学角度来看,用几何画板创设的多媒体教学环境,演示从变化到消失的椭圆的轨迹,又从消失到变化产生新的双曲线的轨迹,使学生的思维产生矛盾,最后同化和顺应椭圆与双曲线之间的知识信息,更深一层次理解椭圆和双曲线的知识点。第四部分高中数学多媒体学习的行动研究,开展问卷调查、访谈,进行对比实验研究。通过实验研究发现,高中多媒体数学教学可以提高数学学习效率。通过10名学生的实验研究,发现他们的数学成绩有了大幅度提高,初步达到实验的目的（文章此处忽略..）,体现了多媒体教学可以提高数学学习效率。对比高三(11)(12)班未参加实验的95名学生,参加实验的10名学生不仅数学成绩突出,而且学习数学的目标明确,提高了学习兴趣、学习信心和学习效率；而未参加实验的95名学生对利用多媒体进行数学学习的目标不明确,学习成绩没有明显提高。通过实验,带动高三(11)(12)的2名数学教师自觉利用多媒体进行数学教学。第五部分结语,高中数学多媒体教与学可以使学习内容变得生动有趣,提高学生的学习兴趣,容易记忆、理解和掌握知识。虽然多媒体教学可以快速提高高中数学学习效率,优化学生课内外学习,提高学生的数学能力,但多媒体与数学教与学的融合是一个复杂的过程,还有许多问题需要进一步探讨。

以上为本篇毕业论文范文高中数学多媒体学习策略研究的介绍部分。

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