新课程改革下高中英语教师的课堂角色转换研究

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新课程改革下高中英语教师的课堂角色转换研究

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毕业论文范文题目：新课程改革下高中英语教师的课堂角色转换研究，论文范文关键词：新课程改革下高中英语教师的课堂角色转换研究
新课程改革下高中英语教师的课堂角色转换研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：2001年,国家教育部启动了基础教育课程改革,颁布了新的《全日制普通高级中学英语课程标准》,对高中英语教师提出了更高的要求。在新课程改革的背景下,高中英语教师应当扮演什么样的课堂角色?本研究试图回答这个问题。在概念界定的基础上（文章此处忽略..）,笔者首先对国内外教师课堂角色方面的相关研究做了梳理,然后从语言观和知识观两个理论视角,结合新课程标准,将高中英语教师的课堂角色转换目标定位为学生学习的组织者、提示者、参与者和评价者。基于四个目标,笔者对贵阳市两所高中（本文此处忽略..）的部分学生和英语教师进行了问卷调查,旨在发现当前贵阳市高中英语教师角色扮演的现状。结果表明:贵阳市高中英语教师“评价者”角色扮演较好,其它三种角色还不够理想。根据调查结果,笔者得出了两点启示:1.英语教师应把握新课程标准（此处忽略..）中蕴涵的语言观;2.英语教师应领会新课程标准体现的语言教学观。此外,笔者还针对性地从英语教师自身和外部环境两方面提出了一些建议,并指出了研究的不足之处。总之,本研究具有理论和现实两方面的价值。通过对外语教学所依据的理论基（略..）础的深入探讨,结合我国英语新课程改革,笔者提出了高中英语教师课堂角色转换的具体目标,丰富了外语教育理论。在实践方面,本研究选取了贵阳市的高中作为调查对象,也可为我国欠发达地区英语课程改革提供参考。

以上为本篇毕业论文范文新课程改革下高中英语教师的课堂角色转换研究的介绍部分。

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