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质性老师评估研究
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毕业论文范文题目:
质性老师评估研究
,论文范文关键词:
质性老师评估研究
质性老师评估研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】
:质性老师评估是指在天然的情境中,采取特定的考察方法,尽可能详尽而全面地收集被评老师发展状况的材料,并以此对被评老师的工作过程、绩效以及本身素质等方面进行价值断定,从而促进老师专业发展的过程。在进行质性老师评估的研究中重要应用了文献法、比较法、问卷考察法跟访谈考察法。有效的老师评估是促进老师专业成长、优化师资步队跟进步教导教养品质的有利保障。目前我国大部分学校采取量化评估的方法对老师进行评估,固然这种评估方法便于学校领导对老师进行奖优罚劣,但它易忽视老师的主体性,忽视广大老师对本身专业发展的诉求。恰是因为量化老师评估的局限性,质性老师(本文此处忽略..)评估开端引起教导评估研究者的关注。在评估主体上,质性老师评估倡导评估双方等同对话,关注互动过程;主意多元主体和谐有序的独特参加老师评估。在评估过程上,一方面强调评估标准、评估内容跟评估方法的多元化;另一方面强调评估过程的动态性,重视生成价值。在评估成果上,以描述性材料为重要的浮现情势;同时重视评估成果的可反思性跟改进性。参加性察看、深度访谈以及什物分析法是质性老师评估收集信息的基本情势。值得强调的是,量化与质性的老师评估并不抵触,是可能结合利用的老师评估方法。目前我国大部分学校采取量化评估的方法发展老师评估;然而也有少部分学校开端进(本文此处忽略..)行质性老师评估的实际,比较凸起的是开端采取档案袋评估。英、美两国事发展老师评估改革较早的国度,对质性老师评估的研究与利用是比较成熟的。美国发展的质性老师评估活动机动多样,重要有档案袋老师评估、表示性评估、实在性评估等。为既保障老师的绩效,又促进老师专业发展,英国主意公道应用量化评估跟质性评估发展老师评估。这对我国发展质性老师评估有必定的鉴戒意思:首先,要以发展性老师评估观领导老师评估实际;其次,综合应用质性评估方法;最后,量化评估与质性评估结合应用。为进一步懂得我国老师评估的情况,特别是广大老师对老师评估的须要情况,通过访谈考察跟问(文章此处忽略..)卷考察的方法,对河北省部分中小学校的老师进行了考察。通过考察发明,广大老师盼望通过老师评估可能改进工作,促进本身的专业发展;老师广泛支撑多元主体参加评估,而在众多评估主体中,老师广泛盼望能由熟悉自己日常工作的共事在评估中起主导作用;广大老师否定评估标准的动态生成性跟评估内容的多元性。同时广大老师也对老师评估提出了自己的须要,如老师广泛认为评估周期以一学期为宜;应在评估结束后设置交换反馈环节;评估成果应当包含文字性的内容;留神评估成果的保密性等。通过懂得广大老师对发展老师评估的须要发明,老师广泛认同质性评估的理念,断定发展质性评估对其(此处忽略..)专业发展的促进作用,可见质性评估在老师群体中有广泛的基本。结合目前国内外发展老师评估的实际及广大老师对发展老师评估的须要,倡议发展质性老师评估。应首先更新老师评估观点,请求既要树破以促进老师专业发展为目标的老师评估观又要正确处理量化老师评估与质性老师评估的关联。其次要鉴戒别人教训,就地取材发展质性老师评估。再次要树破良好的质性老师评估运作机制,包含抉择合适的评估主体、科学设置老师评估的组织过程以及公道应用质性老师评估的成果。最后要树破质性老师评估的保障轨制,包含树破相干的培训轨制、质性老师评估的监督轨制及质性老师评估的再评估轨制。
以上为本篇毕业论文范文
质性老师评估研究
的介绍部分。
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