一、大学生创业概述

二、高职院校创业教育现状

三、高职院校大学生创业中存在的问题

四、高职院校实施大学生创业教育的实践探索与对策思考

内 容 摘 要

高校扩招，高职教育逐步由精英教育走向大众化教育，毕业生的就业压力逐年增大。高校面临就业难题，高职院校如何面对现状、发挥自身优势和打造核心竞争力。高校创业教育理论研究，培养学生科技意识和创业能力，通过学生创业成功，提高学校声誉，为学校发展形成良性发展循环。在此针对高职院校如何改革人才培养模式，实施创业教育，如何培养大学生的创业意识、创业精神和创业素质进行浅谈。

关键词 高职院校 创业教育 理论分析 对策研究

高职院校实施大学生创业教育的实践探索与对策思考

当今世界，是知识经济爆炸时代，人才竞争爆炸时代，人类社会正迎来生产力的又一次深刻变革。毕业生就业问题，既是对高职教育持续健康发展的挑战，也是促进高职教育持续健康发展的历史机遇。只有大力加强高校创业教育理论研究，培养学生科技意识和创业能力，通过学生创业成功，提高学校声誉，为学校发展形成良性发展循环。

随着1999年起连续几年的高校扩招，我国高职教育的毛入学率已突破21%，高职教育开始步入大众化教育时代，大学生就业形势日趋严峻，高职院校更是首当其冲；我国加入WTO，教育国际竞争趋势增强，高校纷纷出台相关策略应对挑战。2006年有413万大学毕业生面临社会就业挑战。特别是高职院校的大学毕业生，就业压力将更加严峻。高职院校与本科高校之间，无论是在招生还是毕业生就业，高职院校明显处于相对劣势。高职院校如何与本科高校一争高下？高职院校要想立足于高校强者之林，必须解放思想、实事求是、与时俱进、创新人才培养模式、提升核心竞争力、先行创业教育之路，走在名校的前面，塑品牌，创特色，使高职院校在高校竞争中抢占先机。要从根本上解决大学生就业难题和提高大学生的就业竞争力，除了创新现有人才使用和评价机制外，必须更新就业和择业观念，实现高职院校大学生由被动就业逐步转变为自主创业，因此，在高职院校大学生中实施创业就业教育成为大势所趋。在这样新的历史机遇面前，高职教育肩负着更加庄严的历史使命。

一、大学生创业概述

1、大学生自主“创业”本身就是一条出路。在今后的社会中，自主创业的人会越来越多，甚至会成为就业的主流，成为大学生毕业后就业的首选。2、选择自主创业一方面做起来会更有工作激情，更投入，从而更容易获得成功，这种成功是属于自己的。另一方面，就算失败，也是自己造成的，不会去怪别人，不会感到遗憾。3、大学生自主创业主要是能有一个空间来发挥自己的才能，实现自我价值，得到社会的认可。

大学生在学习知识的同时，应积极地思考问题，更加关注科技发展和社会需求，寻找知识的转化点。任何创业都应建立在知识积累的基础上，不可急功近利。大学生创业是具有很强的专业性、技术性、风险性和复杂性的实践过程，创业要素的配置是多方面的，除了新的创意外，还有资金、市场。目前，虽然国家出台了一系列鼓励大学生自主创业的优惠政策，但大学生创业之路异常艰难。大学生创业成为当前就业“热”中的“冷”选择。少数人的成功和多数人的失败表明，大学生创业还有很长的路要走，需要政府和社会的指导、扶持、保护，使优惠政策真正落到实处，建立一条有效引导青年创业、有利于培养创业人才的“绿色通道”。

二、高职院校创业教育现状

1、高职院校在深化教育管理体制改革进程中，对实施大学生创业教育思想不统一、认识不足、重视不够。近几年部分高职院校正逐步引入大学生创业教育课程和创业实践学分，但是绝大多数高校对此并没有表现出特别关注，少数高职院校开设了一门创业教育课程，有些高校即使将创业教育引入校园，也只停留在第二课堂活动层面，在开展校园文化活动时才会涉及，效果不明显，实施创业教育的广度、深度不够。如在高职院校里面成立学生社团，自强创业者协会。效果还是挺好的，但参与的学生毕竟只是少数，涉及的面还不够广。

2、实施高职院校创业教育的师资队伍建设良莠不齐。目前在开展大学生创业教育的高校中，从事大学生创业教育的教师一般为两类，一类是原先从事企业管理学教学的教师；另一类是从事高校学生就业工作指导（很多高校都是辅导员或者“两课”老师兼上就业指导课），这两类老师都有一个共同的弱点就是缺乏创业实践经历，在为学生开展创业教育时，很容易陷入“纸上谈兵”的尴尬，虽然有部分教师走出校门去从事第二职业，开办自己的公司，但一回到课堂上，仍旧对着发黄的讲义或课本照本宣科,可创业教育又偏偏注重创业实践和实务，没有亲身经历，简单的照本宣科根本无法深入创业的精髓和实质。

3、实施大学生创业教育的制度不健全、氛围不浓厚。良好的文化环境是创业人才培养过程中不可或缺的，例如我国上海创业园等就给大学生创业提供了一个有利于创业的文化环境，让学生耳濡目染、潜移默化，有效提升学生创业素养。大多数高职院校却苦于本身经济基础、办学环境等方面的不足而陷入困境，不能提供良好的创业文化环境对大学生进行创业教育和实践，由于学校制度的不完善和物质环境欠缺等问题，不能很好地为学生创业素养的提升提供整体引导、塑造和培养。

目前大学生创业所必需的配套措施、规章制度还没有健全或者落实，这就要求国家制定长期战略和政策。各级党委和政府需改善创业环境，通过制定一系列的政策、法规来优化创业环境,指导和支持大学毕业生自主创业。一方面要开辟融资渠道,为大学生创业提供金融支持。自主创业面临的最大困难往往是资金的缺乏,毕业生跨出校门进行自主创业时他们根本没有任何资金积累,这就需要政府开辟融资渠道,为大学生创业提供资金支持。另一方面要求政府部门加强服务意识，为大学生创业提供方便之门。要简化手续,提供方便快捷的优质服务，进而形成全社会都来支持大学生自主创业的氛围。再者，政府、社会和学校的指导、支持和保护等一条龙服务应贯穿大学生自主创业的前、中、后三个时期，积极有效引导大学生自主创业。

4、思想僵化，观念落后，没有及时更新大学生创业理念。从大学毕业生的就业现状看，高职院校大学生的就业形势较严峻，就业压力增大，毕业生就业服务指导方式不能适应当前大学毕业生的客观需求。因此，高职院校首先要改变传统就业观念，树立创业教育观念。现行的就业指导属于意愿式的岗前培训、就业前指导、学生应聘技巧以及掌握职业技能等，但是，就目前高职院校毕业生的就业状况以及职业素质培养来看，仅靠就业前指导是完全不够的，很难扭转高职院校就业尴尬局面。必须拓展为“创造、创新、创业”为主题的“三创”教育，开拓学生思维，创新就业观念，树立创业是就业的有效途径、加强高校创业教育，培养创业思维，积极营造创业教育的浓厚氛围。

创业是一项开拓性的事业，需要来自各个方面的支持，尤其是来自家庭、社会等方面的帮助。因此我们要打破那些认为“学而优则仕”、去大公司、政府机关才是找了一份好工作的观念，鼓励大学生自主创业。尤其是大学生的父母应当敢于放手让他们去实践、去探索，在创业过程中，父母要关心他们的创业，保护他们的积极性。社会还必须提供一定的社会舆论导向，通过一些典型案例向社会广泛宣传，给予大学生舆论上的支持。在创业者遇到暂时的挫折时，要以宽容的心态对待他们，不以一时的成败论英雄。

5、各级政府对高职院校实施大学生创业教育的支持力度不够。地方政府对大学生创业教育的支持力度不大，主要表现在政府不能为高职院校提供一个良好的大学生创业园区，开展创业教育与实践活动。在政策上也没有明显地表现出对大学生创业的更多优惠政策，比如税收优惠、创业融资等措施。另一方面，也不能为大学生创业提供良好的创业培训和创业政策指导，在优化创业环境中政府未能给予更好的支持和帮助。

三、高职院校大学生创业中存在的问题

1、培养创业者所需的专业知识和创业技能。大学生创业过程中，必须具备以下知识：（1）经济学知识。了解基本的经济学常识和经济政策，市场构成以及投资项目的可行性研究，市场营销与广告、促销和创业相关知识；（2）企业管理知识。即懂得如何管理企业，企业战略管理、生产管理、市场开发管理、人力资源管理等基础知识；（3）文史知识。学习文史知识是提高人文底蕴、了解民情风俗一大策略；（4）法律知识。开创企业必须把握国家政策和法律法规等，特别是地方政策和法律法规，才能使创业者在创业潮流中把握好方向，不至于误入歧途。

2、培养积极而稳定的创业意识、心态和健全的人格。创业意识是创业者成功的心理活动能动性的集中体现，是内在的强烈需要和强大驱动力，主要包括正确的人生价值观和健康的心理品质。李岚清同志曾在全国教育工作会议上指出了职业学校教育要充分结合职业的特点，提高学生的实际操作能力，培养自主创业的意识。创业意识的培养不仅仅限于自我创业意识的培养，更要培养创业的社会意识，所以在教育过程中，要使学生学会将自己的需要、兴趣、理想同社会的需要结合在一起，要把创业意识教育与人生价值观教育、健康的心理品质教育有机地结合在一起。

大学生创业教育的另一堂课就是培养大学生创业实践活动中良好的心理素质和健全人格。现实世界是一个充满竞争的世界，一个人能否创业成功，很大程度上取决于创业者是否具备健康的心理素质。现在的学生大部分是独生子女，长期享受长辈的宠爱，习惯于在长辈的安排下生活，以自我为中心，自私自利、唯我独尊，自立自强精神不足，对竞争、创业没有足够的准备或缺乏坚强的意志，甚至对竞争、创业有恐惧感。因此，要以自强、自立、自信、自主的精神教育学生，使他们真正懂得想创业必须能承受委屈和压力，使他们学会克服不良心理品质和人格缺陷，逐步养成创业所需的坚韧自信、诚实守信、胜不骄败不馁的健康心理素质。大学生创业，由于各方面的因素，无论成功与否，必定要经历许多困难和挫折，那么积极而又稳定的心态显得非常重要。人格的健全有利于创业者各项工作的开展，树立正确的人生观、世界观、价值观，培养良好的待人接物行为，树立诚信意识与坚强品格。清华大学的校训说得好：“天行健，君子以自强不息、地势坤，君子以厚德载物”，厚德方能载物，诚信才能立于社会。

3、培养大学生良好的人际关系。改革开放20多年，社会主义市场经济体制的运行及创业人的成功经验表明，一个人的成功，智商与情商同样重要，甚至情商比智商更为重要。因此，在高校大学生创业教育过程中，特别要注重情商培养。主要是如何建构良好的人际关系，如何营造良好的人际关系网络。20世纪80年代出生的大学生被营销界称为是新生代。新生代的特点是个性张扬、激情四溢、一切以自我为中心，他们不懂得如何正确处理良好的人际关系，交际面狭窄，而这代人又正是实施创业教育的主要培养对象。因此，高职院校在开展大学生创业教育过程中，加强大学生完美人格的塑造和良好人际关系的培养显得尤为重要。

四、高职院校实施大学生创业教育的实践探索与对策思考

1、解放思想，转变观念，进一步深化高职院校教育体制改革。必须认清高校教育体制改革的实质和精髓，即“创造教育、创新教育、创业教育”三者结合的“三创教育”人才培养模式。牢固树立“三创教育”理念，使创造教育、创新教育与创业教育有机统一，改变原有的以就业指导为创业教育的观念，打破对大学生进行就业指导的局限性。改革现有教学管理和质量评估方法，把大学生创业教育工作纳入教学评估体系，从创业教育的重要性和发展趋势可以看出，把大学生创业教育纳入教学评估体系是正确而且是可行的。开设《创业教育》等创业教育体系课程，培养大学生的创业意识、创业精神和创业素养，具备创业所需要的基本知识和技能、良好的人际关系网和健全的人格等，通过课堂教学促进大学生创业能力的提高和创业潜能的发挥。

2、加强创新高职院校大学生思想政治教育工作体系，树立以人为本的个性化创业教育理念。高职院校应充分利用现有的思想政治工作对大学生不可替代的重要影响，培养和提高大学生的创业能力和创业素养，利用高校思想政治教育的四大优势，开展大学生创业教育。一是利用情感优势，促进大学生对职业生涯规划及幸福人生的理解与认识，形成人性化的教育理念。二是有效地利用高校思想政治教育工作队伍，加强对学生的成长成才培养。三是充分利用高校思想政治教育工作载体，开展品德教育、法制教育、心理健康教育等工作。四是利用高校思想政治教育工作的优势，确立以人为本的思想政治教育工作理念，激发高校大学生的潜在个性和创新能力，促进大学生各方面特长和潜能得到发挥。

3、加大对创业教育的投入，切实加强创业教育的师资队伍建设。高职院校大学生创业教育师资队伍的培训是高校实施创业教育应迫切解决的问题，基于高校的办学条件和所处教育环境，可以聘请创业成功人士和企业家、历届毕业生（自主创业成功者）、投资家定期或不定期到学校演讲、作报告、开设大学生创业论坛（校园网络），聘请他们担任创业教育兼职教师，走创业教育师资多元化道路，鼓励大学生在校或毕业后自主创业。创业教育师资队伍的培训,教师一定要参加职业指导师培训班，考取具备职业指导师资格。

4、鼓励自主创业，积极开展岗位创业教育工作。鼓励在所从事的工作岗位上发挥创业潜能，创造出一流业绩和创新岗位工作，这是高职院校应该注重创业教育的第二方面，加强职业技能提升和强调职业资格证书的作用，强化终身教育理念，构建学习型社会，提升大学生的核心竞争力。让学生在社团中发挥潜能，提升技能，创出业绩。

5、积极探索大学生创业教育的实践模式，进一步营造良好的创业氛围。许多高校已经开始采取各种措施积极开展创业实践活动，也探索出了一系列的创业实践方式，在第二课堂中加强创业教育。例如举办以“大学生创业教育”为主题的大学生创业计划竞赛、创业模拟大赛、大学生创新论坛等。在开展创业教育实践活动的过程中，有效地把创业实践活动与第一课堂教学工作相结合，形成科学合理的创业教育机制，深化教育教学体制改革，积极引导大学生的个性、潜能的提高，努力培养大学生自主学习和创新能力，提高大学生创业所需的人文素质和国际竞争力。

在第二课堂中加强创业教育。比如广西职业技术学院，（1）几年前就把暑期就业实践活动作为学生的必修课，每年暑假组织学生到珠三角各地已建立的社会实践基地参加社会实践活动，直接参与生产，与企业家座谈，参观国营企业和民营企业，对其发展和运作进行调查分析，结合专业背景对该企业的不足之处进行评价。既为许多地方和单位解决了不少生产问题，又使学生创造了勤工俭学的机会和“学到了很多课堂上学不到的东西”。（2）成立学生自强创业者协会，给“学生社团组织”提出了“自我管理、自我引导、自我服务”相结合的思路，通过各“学生社团组织”(有关经济创业方面的有如大学生经济研究协会、自强创业者协会、营销协会等)来实施。学生自我管理能力越强，管理水平越高，说明学生受到学校教育影响力越大，成才的氛围越浓。在这种管理模式下，学院的学生工作部门围绕教育培养目标，构建系列活动，引导学生健康发展，并通过“学生社团组织”有创造性地开展活动来达到创业教育的目的。对学生进行创业教育，既创造了学生成才的环境，又丰富了学生的课余生活。

6、通过机制创新和制度创新，强化各级政府对创业教育的支持力度。五千年的儒家文化深深地影响着中华民族，良好的文化环境影响着人的思维和发展方向，一个好的创业环境和创业氛围，直接影响着大学生创业成功与否。地方政府可结合国家对大学生创业的税收等优惠政策，结合区域经济社会发展和城乡产业结构调整，出台有利于高职院校大学生自主创业的优惠政策，吸引大学生在校或毕业后自主创业。

在我国快速融入全球经济一体化的大背景下，高校之间的竞争将日趋激烈，高职院校应审时度势，打造优势，塑造品牌，提升核心竞争力，培养大批适应我国经济社会发展的一流创业型大学生。这样创业教育必将成为高职教育百花园中光彩夺目的一朵奇葩，高校就会培养出大批的优秀创业人才。毕业生创业成功将大大提高学校在社会上的声誉，为学校发展形成良性循环，推动学校的持续发展。

参 考 文 献

1、陈春意.创业教育是高校培养创新人才的有效途径[J].科技创业月刊，2005（6）

2、 徐华平.应多学科研究创业教育[J].中国高等教育，2004（6）

3、 赵志生.对大学生创业教育的思考[J]．内蒙古社会科学，2004（6）

4、 衣俊卿.对高等学校开展创业教育的理性思考[J]．中国高等教育，2002（10）

5、 乔风合.创新教育在美国[J]．中国高等教育，2005（1）

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