浅谈如何让后进生转化
[摘 要]做好后进生的管理是每个班主任应该要充分考虑的问题，作为一名班主任，怎么样让后进生得到很好的转化，这是管理好班级的关键，本文结合自己多年的教学经验和自己在北师大所学习到的知识，从做学生的好朋友、耐心的做好学生的思想工作、善于观察、分析后进生的心理状态、坚持多渠道的正面教育、坚持多渠道的正面教育、让学生体验成功的喜悦等方面进行论述。就如何让后进生转化谈谈自己的想法。为后进生的转化寻找一些新的思路。

[关键词] 后进生 转化 耐心 正面教育

 在班级管理中，班主任就好似一只领头羊，如果领头羊，后面的羊群就会走错道路，到处乱窜乱跑，整个班级就没有凝聚力。因此，一个班级管理得好与坏，班主任是决定因素之一。班主任的思想品德国、治学态度、言行举止，都会对学生有潜移默化的作用，甚至有可能影响他们的一生。所以班主任应该思想健康、品德高尚、公正无私、心胸宽阔、诚恳待人、治学严谨，只有这样，才能用自己的模范行为感染和带动学生。多年的班主任工作实践与探索，使我体会到，作为班主任，如果抓好班级的话，还须在“心”字上多下功夫。首先在感情上要有爱心。[郝景鹏：《让教育多一些人文关怀》，教书育人，2010年04期]
 一、做学生的好朋友
 常言道：“要想受人爱，必须先爱人。”人心都是肉长的。班主任在与学生交往中，感情上要充满“爱心”，在感情上多“投资”，不要吝惜，让学生能感受到班主任的“爱”。同时要尽量多表扬、少批评，多鼓励、少偏激，以爱心暖人心。这样让学生在学校如同在家一样，能够安安心心地学习。
 班主任就像他们的父母，使他们感受到爱心如父母一样亲爱。在日常生活中应多关心，因为在学习生活，学生难免发生一些诸如感冒之类的小问题。但是，作为班主任，也要将学生的这些小事挂在心头，当好学生的“保姆”。比如：学生有病，可送上开水、感冒药，甚至送他们到医院看病。学生有难，伸出援助之手，想尽一切办法解决学生的困难。课后多和学生接触，深入学生，了解学生的学习情况、生活情况，发现问题及时予以解决，让学生感受到班主任的关心与班集体的温暖。
 在日常的教学中我是这样的做的：有一次，班上有一个后进的学生生病了，心情很不好，而且还落下了许多功课，为此，我就经常去看望这位同学到哪里看望？，并帮他补课补哪一类的课？补多久？一周补几次》，在闲聊的时候在哪里闲聊？和他谈谈心怎么开始谈心？什么时候谈心？，让他谈谈自己的梦想和对未来的打算他如果不愿意谈呢？他如果觉得这是耽误他的课余时间呢？。慢慢就成了好朋友，同时我还让学生们也经常去和他聊天，慢慢地，这个学生开始发生了改变。到他病好以后，他开始变得喜欢学习了，成绩也在慢慢提高了，从此脱掉了后进生的帽子。
 二、耐心的做好学生的思想工作
 在做思想工作时要有耐心。做学生思想工作非一朝一夕之功，不是一两句话就可万事大吉，好些工作非要做深入细致的思想工作不可。特别是对那些“后进生”的思想工作，更非耐心不可。要知道，冰冻三尺非一日之寒。“后进生”之所以“后进”，也绝非旦夕所致。因此，要想“润物细无声”，功夫全在于“耐心”。
 有一些“老油条”，一副死猪不怕开水烫的样子，更需要班主任耐得住性子，克服厌烦情绪，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒，发扬愚公移山精神，一定要把学生思想上的“疙瘩”铲平，而不是听之任之，随其自由发展。只有耐心地做好学生的思想工作，才能使学生心平气和，心齐气顺，心悦诚服，心往一处想，劲往一处使，师生一道努力搞好班级工作。后进生的思想一般会比其他学生复杂。
 例如，班上有一名后进的女生，整天想出去玩，我找过她谈过好几次，都是没有多大的改变。有时候自己脾气也大，但是还是忍住了。还是慢慢的耐心的和她分析和她讲解她要是继续这样下去的后果。经过一段时间耐心的做思想工作，她慢慢改变了，慢慢开始在不断的进步，最后成绩也由开始的倒数慢慢上升到中等水平了。因此，要做好后进生的思想工作，必须要有很好的耐心，只有那样，才能更好的让后进生转化。我让你按照学生问题、班主任对策和例子三部分去写，这是让你自己整理好一些思路，特别是你前面抄了一大段，你自己写可以摆脱这种抄袭现象，结果呢？你只是给我分了段？你这部分的第一段是学生问题么？
 三、善于观察、分析后进生的心理状态
 一般来说，后进生有压抑、消沉的心理，有少数后进生则存在一种自发的反向力量，即逆反心理，总是求无拘无束的外界条件，以适应其心理的随意性，因此，对后进生的转化，班主任要善于观察、分析后进生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，采取正确的方法，进行有效的引导教育。使他们感受到积极而深厚的情绪体验，促使他们把老师当作可以信赖的知心人。这样，他们才会克服消极情感，增强积极的道德情感，从而能够正确对待和热情帮助后进生，使他们感受到集体的温暖，消除与同学、与集体对立的情绪，增强对他人的信任感。当他们在集体中享有一定位置时，他们就会体验到自身的价值和尊严，就会积极主动地参加集体活动。[沙吾列·巴坦：《让思想品德课教学“活”起来》，新课程(教师)，2010年02期]
 作为一名班主任，不但要教好相关的课程，同时也由具备较强的心理分析能力。要时刻注意班上学生的心理动向。我们班曾经有一个学生，有一段时间作业总是出错，平时上课也总是分心，我及时发现了他的不对劲。后来一了解才发现，原来他最近家里发生了变故，亲人过世了，心理很难受，因此就严重影响了他的精神状态，这让他本来就后进的表现显得更加严重了。看到他这样，我慢慢的开导他，并让同学主动和他玩，慢慢地他开始变得开朗了，也慢慢有上进心了，也就慢慢转化了。
 例子
 四、坚持多渠道的正面教育
 对后进生转化要坚持多渠道的正面教育，循循善诱，耐心帮助。还要讲求教育艺术，处理好爱与严的关系问题，做到爱中有严、严中有爱在。批评和表扬都要讲究艺术性；批评要合理，批评与教育相结合；批评要及时，批评要和风细雨，批评要先分析考虑错误的原因，一般不要当众批评。批评中应带有鼓励。表扬的心理艺术要以精神奖励为主。表扬要在良好的气氛中进行，要恰如其分，要及时，方式要变化，应重视道德呼品质的表扬。既尊重他们，又严格要求他们。班主任要善于寻找突破口，注意发现后进生内心深处的闪光点，改变他们心理状态。发挥他们在某一方面的特长，重新唤起他们的自尊心和自豪感，打开一条通向学生心灵的道路，使之产生改错的内部动力，还要关于激励后进生奋发向上的情感，引导他们学习先进榜样，激励他们进步的自觉性。把激励进步和循循善诱两者结合起来。这样才能收到帮助后进生树立道德信念、启发学生自觉要求进步的效果。除了以上所谈的方法外，还要充分发挥班集体及家庭、社会的教育力量。
 转化后生不能只停在班主任的苦口婆心劝说上。班主任要善于把教育者的意图转化为学生集体的意志和要求。通过发动学生讨论、说理和进行适当的表扬、批评、实践等，使他们明白不良舆论、不良规范的思想行为根源及其危害，并形成正确的集体舆论和行为规范。还应与家庭、社会教育相结合。有些后进生的成绩低、纪律差，甚至他做的事怕家人知道，可通过与其父母沟通，共同教育，齐心协力，耐心引导他们向正确方向发展。所以多和学生家长联系，互相交流各方面信息，共同探讨教育，齐心协力，耐心引导他们向正确方向发展。所以多和学生家长联系，互相交流各方面信息，共同探讨教育学生的方法，学校、家庭、社会教育一体化，是转化后进生的有效途径，可使他们重新焕发求知的欲望，逐步树立自尊、自爱、自信、自强的道德观念，这样才更有利于后进生的转化。
 例如：我们有一个后进生，表现非常差，考试总是班上的最后一名，而且还经常调皮捣蛋，闹得影响了身边的同学学习。身边的同学都不怎么喜欢他。为此我对他采取多渠道的教育，不但在学校教育他，同时和他的家人取得联系，让他的家人也帮忙一起教育。经过一段时间，他也改变了。
 六、让学生体验成功的喜悦
 人各有所长，又各有所短。因此，要让他们学会采他人之长，补己之短；只有这样才能充分发挥自己的优势，取得更大成绩。此外，要教育他们重视自己点点滴滴的进步，点点滴滴的进步积累起来便是一个飞跃，这样的积累不仅能消除他们的自卑心理，增强他们的克服困难的信心和决心，而且更能帮助他们树立起更大成绩取得更大成绩的进取心。再则我们要考虑到他们的生理、思想尚未成熟等条件，无论做什么事情都不能超之过急，而是要求他们量力而行，切忌好高骛远，以免挫伤他们的积极性。[金丽芳：《试论思想政治课的人文关怀》，吉林教育，2010年04期

参考文献
1、聂丽兰：《“人文教育”与“关怀教师”》，新课程研究(中旬刊)，2010年03期
2、江爱华：《后进生的转化》，师道，2010年02期
3、王荣华：《谈课堂教学中的人文关怀》，吉林教育，2010年05期
4、陈双清：《也谈初中数学后进生的成因》，中学教学参考，2010年05期
5、巩加路：《以生为本,点燃后进生心中的激情》，现代教育科学(中学教师)，2010年01期
6、房孝芬：《尊重和信任的力量——浅谈后进生转化》，现代教育科学(中学教师)，2010年01期
7、周国蓬：《数学后进生转化策略研究》，江西教育，2010年Z3期
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 例如：我们班上的一些后进生，你要是正面和他们说你们这样不对，那样不行，肯定没有多大的效果，因此，我往往鼓励他们去做一些他们能做的事情，当他们做好了就好好的表扬他们，让他们知道自己也并非一无是处。渐渐地，他们也感到了成功的喜悦。心态也就慢慢发生了改变，同时也变得越来越来爱学习了。
 总之，班主任一定要怀着强烈的责任感和深厚的感情，在后进生的身上倾注自己的心血。转化后进生不是蹴两就的事情，而是一项长期艰巨的工作。在教育和转化工作中，既要有教育艺术，更要有耐心，但愿站在三尺讲台的教育者，都采用以上做法，辛勤耕耘，相信这样做一定会获得丰收的成果。

注释

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