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计算机专业理论课的教学影响(二)
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计算机专业理论课的教学影响(二)
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计算机专业理论课的教学影响(二)毕业论文范文介绍开始:
二“大数据”对教学实践的影响
在课堂教学中,只有激活主体的内在原动力,才能最大限度地把他们的潜能发挥出来,而马云的淘宝网商业模型就是一个很好的例子:网站把每一个购物者的检索、购物信息收集,再将热销信息,热收信息分享给顾客,甚至把购买某一商品的顾客还买了哪些商品信息整理分析,并推荐给目标客户,大大提高了消息推送的准确性,最大限度的激发了购物欲望,网站销售业绩才能逐年增长。计算机专业理论课的学习也是如此,组成课程结构的各知识模块,知识点就如同网站陈列和销售的商品,学习者学习知识也就像浏览商品一样,随着智能学习平台的建设和应用,不仅可以将课程必备知识如商品般的陈列,还应该可以将每一位学习者的学习问题,学习心得体会,对某些知识的理解,以及学习后产生的对新知识的渴望等一一记录,并相互分享,最大程度的提高学习兴趣,分享学习,通过增强学习者的融入感,激发学习的热情。在学习过程中,学习者更是成为课程的建设者,学生真正成为学习的主体,并且随着数据的丰富,将会产生新的知识学习体系结构和课程学习新模式,而这些就是大数据带来的影响。
三、“大数据”对教学评价的影响
传统的计算机专业理论课程的学习的最终评价形式是“考试”,即对知识“继承”的程度测评,虽然我们提出了种种过程评价方式、形式,但由于效率低,手段不够先进,方法不够科学,可实施性不强等,使得过程评价仅留于形式而存在,往往还是以签到、主观性的互评等形式存在。在网络时代的今天,我们有更先进的软硬件手段,完全有实现客观过程评价的条件,可结合网络教学平台的数据汇总,对学习者的思考、学习进度、学习效率,对课程学习的建议,参与网络课程建设,丰富课程内涵的贡献度等记录的数据进行全方位的综合评价,真正做到过程性评价的客观性和全面性,甚至可以代替最终以知识“继承”程度为主的评价形式———“考试”。我认为大数据时代的教学评价不仅仅是评价形式的影响和改变,而是一次彻底颠覆性的评价变革,这将会是一种更加客观,更加有趣的,更能体现学习过程,更有价值的评价形式和手段。以上是我作为普通一线教育工作者,在读完维克托教授《大数据时代》一书后,就自己相对熟悉的计算机基础专业理论课程教学方向产生的一点浅薄的思考,我想大数据在教学中的影响应该是更广泛的,就如维克托教授书中所言,大数据的真正价值我们现在只看到了冰山一角,相信对教育的影响将会是巨大的,更深刻的。这里特别要说明的是,维克托教授所说的大数据不是随机样本,也不是小样本,而是“样本=总体”,因此,要实现大数据真正的价值,我们需要的网络技术方面,基础方面建设也是必不可少的。全市,全省,乃至全国的学习平台,至少是共享数据的智能学习平台,并拥有专业数据分析技术,云技术等实现大数据的基础实施。重视和研发投入也是非常有必要的
四·结语
在计算机教学中,上机实验是关键性环节,同时也是学生学习计算机技术的重要途径。对于成人院校来讲,应给予学生上机实验一定的关注,应从以下几方面进行上机实验。第一,上机实验课内容以及时间应融入在教学计划之中,实验课应具有固定性指导教材。第二,应拓展实验课比例,应用课中的上机课时以及讲授课时比例应相同。第三,计算机档次以及数量等,其教学软件应满足学生实际需求。第四,计算机房应对学生进行有效开放,确保学生在课余时间能够进行上机操作。
综上所述,根据目前我国高校的计算机专业培养现状,本文对项目教学+企业项目+学科竞赛的计算机专业创新人才培养的教学方式开展研究,希望能够为我国高校对计算机专业创新型人才的培养提供了新的教育途径。
参考文献
[1]维克托•迈尔,舍恩伯格(英)肯尼思•库克耶著盛扬燕.周涛译.大数据时代[M].浙江人民出版社,2013.
[2]中国互联网信息中心.CNNIC:2016年第38次中国互联网络发展状况统计报告[R],2016.
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