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幼儿户外活动同伴交往行为研究(二)
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毕业论文范文题目:
幼儿户外活动同伴交往行为研究(二)
,论文范文关键词:
幼儿户外活动同伴交往行为研究(二)
幼儿户外活动同伴交往行为研究(二)毕业论文范文介绍开始:
1、良好的环境创设可以给幼儿安全感,促使他们更快的融入集体生活中
小班的孩子时常在来园时有哭闹现象,且小班幼儿年龄小,小肌肉动作发展不完善,语言、交往等能力还较差,因此,他们之中大部分幼儿对手工操作、看图书等活动还不是很感兴趣。因此,老师可以通过环境创设和幼儿的活动相结合的形式,针对小班幼儿的年龄特点,可创设两个“娃娃家”,为幼儿提供更多的游戏机会,使幼儿乐于参加游戏活动,为幼儿提供更多的与同伴交往的机会。同时投放幼儿自己喜欢的、信任的玩具来营造家庭般的气氛,帮助孩子很快适应集体生活。如:教师为他们设置的娃娃家地上是软软的地毯,小床的大小与幼儿身高一样,床上有淡粉色的花布做成的床罩、枕头、小被,窗户上用粉色纱帘作装饰。给幼儿家的感觉。通过和家长交流了解幼儿的生活喜好,老师、家长共同创造温馨、和谐、游戏性较强的区域环境,顺应幼儿的自然状态,给他们心灵的抚慰,让他们有一种归属感和安全感。
与此同时,教师还可以在活动区的墙面上张贴一些关于小朋友之间合作、交往行为的图片,在过渡环节引导幼儿欣赏,使孩子随时感受到交往的氛围,体验交往的乐趣。从而调动幼儿同伴交往的积极性。
2、为幼儿提供由单一到多样的区域材料。
小班幼儿的模仿能力较强,从众心理比较严重,特别喜欢跟随别人,看到别人玩什么,自己也想玩什么,这样就很容易造成幼儿间的冲突,对同伴间的交往造成一定的影响。因此教师要有效地引导幼儿与材料互动,必须考虑幼儿之间的差异,以及幼儿学习特点和认知规律,并分期分批、由易到难、由浅至深。在区域中一种玩具要有许多套,而材料操作还要有层次化。如:拼图游戏,准备四套或更多,但拼图的内容不同。使幼儿在区域活动中不会发生争抢。在配对游戏中,应为幼儿准备六套以上材料,从简单的表情配对到颜色配对再到各种动物造形配对。由易到难、由浅至深、由单一到多样,慢慢加大练习难度,这样才会受到幼儿的喜爱。满足幼儿不同层次的需求,也只有抓住幼儿的兴趣和需要,从幼儿现有的水平考虑,制定合理的教育目标和活动内容,才可以让幼儿在区域活动中既有伸手可触的满足感,又有挑战自我的兴奋感。同时也解决了幼儿间的矛盾冲突,为幼儿间形成和谐的同伴交往氛围做好铺垫。
3、根据结合主题活动,调整和更新相关的区域活动内容
区域活动内容应随着主题活动的开展不断调整和更新,为主题活动的开展提供了方便。既可以是主题开展的前期准备,如:一些主题相关的资料投放,暗示幼儿、引发幼儿关注,也可以满足主题实施过程中小组化、个别化教育的需要;还可以是主题活动的延伸,如:主题活动开展过程中一些生成的问题,有的可以把它转化到区域活动中来。如:在“玩具大集合”的主题活动中,结合该主题中相应的学习活动内容,教师让幼儿从家里带来了自己喜欢的一样玩具,把它们投放到“玩具宝宝的家”。幼儿开始手里握住自己的玩具,还要玩别人的玩具,不懂得与别人分享,但在几次的活动后领悟到,只有你借给别人玩具别人才会也借给你。幼儿在活动中不仅认识了各种玩具,能发声音的、不能发出声音的、能跑的、不能跑的。同时也学会了与人分享,与同伴友好交往的技能。
随着幼儿对同伴及幼儿园生活的不断深入了解、及幼儿游戏水平的不断提升,可以逐渐丰富游戏的内容,创设“娃娃家”、“建筑区”、“益智区”、 “美劳区”、“图书区”等多个游戏活动,并根据目标及幼儿兴趣特点,投放相关的材料、图书、玩具,让幼儿根据自己的喜好选择活动区,充分发挥幼儿的主动性。
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