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农村小学教育现状分析与发展探索
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毕业论文范文题目:
农村小学教育现状分析与发展探索
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农村小学教育现状分析与发展探索
农村小学教育现状分析与发展探索毕业论文范文介绍开始:
农村小学教育现状分析与发展探索
随着我国经济快速发展,城市化进程不断加剧,农村的劳动力及各种社会资源源源不断地流向城市,致使农村各种社会问题凸现出来,而农村的教育问题则更为严重。诸如硬件设施问题,师资力量问题,生源问题,经费问题等等。
农村学校如何走出困境,除了国家层面的战略和各级政府的大力支持,还需要学校的管理者高瞻远瞩,积极探索,要以科学和发展的眼光看待问题,着眼于未来,科学布局,为农村教育做出贡献。下面结合实际情况就农村小学教育如何发展谈谈我的看法。
一、农村小学教育现状
1、管理者对教育的认识存在误区。许多农村小学校长误认为,评价学校办学质量就是看学生的学习成绩,看考试分数,看升学率,实施新课程是城市学校或重点学校的事,存在等待观望的心态,对实施新课程热情不高。教学单纯地强调了教学内容的科学性和思想性,淡化了教学过程的教育性。
2、农村学校教育资源配置不够合理。首先,农村学校,硬件软件相对落后,尽管这些年来,教育均衡发展战略在不断的深入开展,取得了较大的成绩;但是,农村许多学校由于学生人数相对较少,在硬件建设上就存在严重不足,尤其在校舍方面,严重短缺,造成许多设备和国家配备的许多仪器以及实验器材都无处存放,而各功能室都无法开展,甚至出现一间房子是四五种功能室,功能也就无法启用。其次,大部分学校师资力量不强,年轻的教师专业化发展还有待加强,满足家长对优质教育的要求是农村学校生存和发展面临的一个重大考验。现阶段我县农村小学教师构成,一是年龄偏大,主要是中师和高中毕业生、民办转正人员,教龄一般在20到30年之间,已经在教学上形成了一定的模式,教育教学理念陈旧,不符合新课程改革的需求,教师的角色转变很难实现,这在一定程度上遏制了农村教育的发展;二是英语、音乐、体育和美术等专业化教师严重不足,往往是一个教师跨好几个专业代课,又要教语文、数学,又要教音乐还要教美术……严重制约着农村小学生德、智、体、美的全面发展。
3、农村学校的生源流失比较严重。每一个家长都希望自己的孩子得到最好的教育,随着我国城镇化建设的发展和农村人口的迁移,加之带领子女进城务工人员增多,每年都有一批孩子从农村进入城市就读,农村的学生也随之流失,农村学校的生存面临着巨大的挑战。近年来,我乡农村适龄入学儿童有相当一部分流入城区或外县市就学,有的进入公办学校,有的进入民办学校,这在一定程度上也限制着农村学校的发展。
4、农村学校的经费严重不足。农村学校的经费主要靠从财政渠道获得,那些规模较大、生源稳定的学校还好点,但是规模小、学生少的学校可谓度日如年。所以农村小学的运转非常艰难,学校缺乏经费,就很难让学校有更好的发展了。
二、农村小学教育发展探索
1、重视领导人才的培养,提高校长的管理能力。校长是学校教育的管理者,是学校教育发展的决策者。一所学校的办学质量和发展基本取决于校长的办学理念和能力,因此,校长必须具备扎实的专业基础知识能力,具有开拓创新精神,能够坚持依法治校,并且要知人善任。所以,对于学校领导人才的培养要不断加强,使学校校长积极适应当前教育形势,不断提升自身管理能力和管理水平,在学校管理中明确目标,树立全新的教育理念,更新教育管理模式,并能在实践中不断完善、更新、探索,有效地开展学校管理工作,推动学校教育更好地发展。
2、学校管理必须依托于“以人为本”这个根本出发点。人是鲜活的个体,他具有丰富多样的个性、主动自觉的发展以及强烈的自我实现倾向,学校管理必须依托于“以人为本”这个根本出发点。首先要注重转变教师的教育观念。要突破狭窄的专业教育观念,从而加强基础教育、拓宽专业、增强学生适应性;突破单纯的知识传授观念,注重素质教育,特别是文化素质教育;改革传统的教学方法,运用现代化教学手段,更加重视学生独立学习能力和创新能力的培养。其次要注重教师的能动性和创造性。教师的教学个性和教学风格应变讲授式、封闭式教学为灵活式、开放式教学,强调教学过程的多样性、丰富性和个性化;评价教师的教学过程应重在教学设计、实施中的创造性程度和个性化水平;衡量教学效果的好坏应重在学生主体性的发展、主体人格的提升、学习能力的提高以及个性品质的优化。
3、营造友爱和谐、健康向上、品位高雅的学校文化。学校文化是学校所特有的文化现象,它包括学校的办学理念、教育目标、校园环境、校风学风以及以教育为特点的文化生活、教育设施、学校传统习惯和学校的规章制度、人财物管理等内容。学校文化具有导向、传承、凝聚、激励、约束、教育和发展功能。
4、提高教师素质,完善教师队伍专业化分配。小学教育要从德、智、体、美全面发展。聘用教师不要只聘用语文、数学专业的教师,应当大量吸收音、体、美专业的教师,真正形成专业化的教育。要积极向上级主管部门争取培训机会,建立教师定期培训制度,使得教师能够按时得到培训,吸收新知识,学习先进的教育模式,提高自身的工作能力。
5、加大投入,重点扶持。 首先,要加大对农村小学管理的投入力度。政府要改变过去人、财、物等资源配置向重点学校、示范学校倾斜的政策,加大对农村小学管理的投入,使之能获得比重点学校、示范学校更多的资源。虽然,单纯的政府资源分配无法真正缩小学校间的差距,但至少会将更多资源用于薄弱的农村小学管理,使其不断改善办学条件,加快发展。其次,要加大对农村小学管理发展的扶持力度。发挥教育主管部门的调控能力,整合教育资源,努力实现强弱联合,充分利用名校的辐射效应,带动农村薄弱学校发展;规范办学行为,特别是重点学校、示范学校的办学行为,严格招生计划,减少和控制生源的无序流动,逐步形成良性循环,从而保证教育相对均衡发展;创造条件,实行教师轮岗和定期服务制度。对在农村任教的教师建立服务期制度,保证农村师资的相对稳定。同时,积极有效地开展“名师支教”活动。名师是经过考核层层推选出来的,他们在某一学科、某一区域有着自己的独特创造,让他们去薄弱学校支教,对于引领薄弱学校发展一定会起到辐射作用。第三,农村教师年龄普遍偏大,年轻教师留不住。尽管学校使尽浑身解数在培养他们,然而每年新招聘的教师最多工作两年就考进城了,因此,提高农村教师待遇十分必要,是吸引优秀教师,壮大稳定农村教师队伍的基础。
总之,农村小学的教育具有特殊性和长远性,保持农村小学教育的可持续发展不可能一蹴而就,农村小学的教育现状也是复杂多样,提高农村小学教育质量和推进素质教育的实施是一项长远而艰巨的工作,只有调动一切积极因素,勇于探索、勇于实践、勇于创新,农村小学的教育才能日臻完善。
以上为本篇毕业论文范文
农村小学教育现状分析与发展探索
的介绍部分。
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