高中信息技术课堂教学评价探究_毕业论文范文网-论文范文

搜索高级搜索

原创毕业论文

高中信息技术课堂教学评价探究(二)

作者: 浏览:203次

免费专业论文
政治工作论文
计算机论文
营销专业论文
工程管理论文范文
医药医学论文范文
法律论文范文
生物专业论文
物理教学论文范文
人力资源论文范文
化学教学论文范文
电子专业论文范文
历史专业论文
电气工程论文
社会学专业论文
英语专业论文
行政管理论文范文
语文专业论文
电子商务论文范文
焊工钳工技师论文
社科文学论文
教育论文范文
数学论文范文
物流论文范文
建筑专业论文
食品专业论文
财务管理论文范文
工商管理论文范文
会计专业论文范文
专业论文格式
化工材料专业论文
英语教学专业论文
电子通信论文范文
旅游管理论文范文
环境科学专业论文
经济论文
人力资源论文范文
营销专业论文范文
财务管理论文范文
物流论文范文
财务会计论文范文
数学教育论文范文
数学与应用数学论文
电子商务论文范文
法律专业论文范文
工商管理论文范文
汉语言文学论文
计算机专业论文
教育管理论文范文
现代教育技术论文
小学教育论文范文
机械模具专业论文
报告,总结,申请书
心理学论文范文
学前教育论文范文

收费计算机专业论文范文

收费计算机专业论文
Delphi
ASP
VB
JSP
ASP.NET
VB.NET
java
VC
pb
VS
dreamweaver
c#.net
vf
VC++
计算机论文

毕业论文范文题目：高中信息技术课堂教学评价探究(二)，论文范文关键词：高中信息技术课堂教学评价探究(二)
高中信息技术课堂教学评价探究(二)毕业论文范文介绍开始：

（一）、学生自我评价
自我评价法是在教师的指导下，以学生自已为中心，对自己的信息技术学习成果进行自评和自查，一方面通过自评，发现把自己与过去进行比较，确认自己的进步，另一方面通过自测和优秀成果进行比较，发现自己的不足。缺点是，没有参照标准，很难全面认识自己，它是小组评价法的有力补充。
在完成该任务后，我给他们制定一个自我评价标准：
评价项目文字的排版是否规范是否有图片是否有进行版面设计是否有自己的评语
是否已完成
学生对自己的作品进行以上的评价，对自己的作品进行自评和自查，从而使学生能够从大体上了解自己的掌握程度。这种学生的自我评价最大的缺点就是没有一个统一的标准，只能凭学生自己的理解来完成，这样会导致评价的差异性。对自身要求比较高的学生有可能评价的结果会比相对来说对自身要求较低的学生评价结果会差些。考虑到这个问题，我将小组合作学习评价作为自我评价的补充。

（二）、小组合作学习评价
在自我评价的基础上，我还设计了小组合作学习评价。小组评价是指在协作小组中小组对该生的表现进行集体的评价。优点是，这种评价是一种多角度的评价，有利于发展学生的个性，也有利于学生的自我发展。小组评价这一方面可以肯定学生在小组的表现，一方面也可以通过对各成员的评价进行自我反思。在完成上面任务后还有一项要求：学生评选出组内的优秀作品，这样小组内的成员就通过集体讨论的方法对其组内的作品进行评价。从中选出一位同学的作品作为他们的代表作。从集体讨论中可以发现自已作品存在缺点，从而对自已有一个正确的认识，是对自我评价强有力的补充。在评价的时候，也可以吸取别人优秀的地方。

（三）、学生相互评价
对于第二章节的综合练习制作电子小报，这里最主要的考察点有：1、Word的使用；2、在internet上获取信息；3、能对获取的信息进行加工处理。而在第三章节里面有学到有关字处理的内容，其中有一块内容是“批注”和“修订”的使用。我就把上节课小组推荐的作品，让他们在组际间进行评价。第一小组评价第二小组的推荐作品，而第二小组评价第一小组的推荐作品，依此类推，十二个小组的作品进行相互评价。对于感觉好的内容可以进行批注，进行相应的表扬；对于觉得要改进的地方可以进行修订或批注，如果是批注可提出修改方案，修订的可以直接修订成你认为比较好的格式。学生有可能是第一次有当小老师的感觉，我觉得每位同学都是很兴奋，而且做得非常认真。我们可以由10班38号同学制作，10班37同学评论的作品（见附件）。
对于这两节课的内容，在上课时我不仅仅考虑一节课的内容，同时也考虑到了后几节课内容的，这样形成了一个拓展性的表现性评价。让学生有一个参与过程，从学生的任务完成，完成之后再进行一个自我的评价，自我评价完了之后再进行一个小组的评测，小组评测之后我们再让学生成为小老师，对一些作品进行批注及修订。通过这样一个过程，学生完全参与到课堂中来，参与到教学中的学、做、评几个环节中，让学生真正成为学习的主人。

在信息技术课程课堂评价中，我们评价不仅仅是判断一个学生的信息素养，更重要的是通过检查学生信息技术的学习，巩固学生的学习成果，最终达到全面促进学生信息素养的提高。我们在进行课堂评价时应该注重评价的方法方式，让评价能够促进学生的学习。在评价时也不能只是一味地教师评价，应该多让学生参与到评价的过程中来，使学生真正成为学习的主人。这样有利学生形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

参考文献：
[1]、李艺.《信息技术课程：设计与建设》.北京：高等教育出版社.2003年9月第1版.
[2]、陶增乐.《信息技术基础》.杭州：浙江教育出版社.2004年4月第1版.
[3]、周克江、张子石.《信息技术教育学》.中国电力出版社.2007年9北京第1版.
[4]、W.James Popham. 《促进教学的课堂评价》. 美国培生教育公司授权中国轻工业出版社.2003年1月第1版

附件：学生作品
东方神起是由 U-know、Hero、Xiah、Micky、Max五名成员组成的组合。东方神起的英文缩写是：TVXQ,原本是Tong Vfang Xien Qi
　　组合中最先露面的成员是郑允浩，他于2002年5月13日首次来中国，之后以伴舞身份多次参加SM的演出。他那邻家男孩般的亲切感与帅气的舞姿深深吸引了大批哈韩族，且为尚未出道的他赢得了极高的关注度。2003年12月26日，在中韩两国Fans的苦苦期盼中，东方神起终于站到了广大歌迷面前，且一出道就与小天后BoA同台演出，足见公司对他们的重视程度。
　　从1999年到2003年，一共准备了五年的时间东方神起才诞生。好似武侠漫画的“东方神起”组合名称，包含着“代表韩国在全亚洲及世界都名声震撼”的意义。因为他们的目标不仅是国内，而是全亚洲，所以在准备期这段时间，他们进行了跳舞、发声等训练，以及中文、日文等语言方面的各种训练。加上成员个个都是实力超凡的新人，每一个人的个性又十分鲜明，因此与国内任何一个组合都无法作比较的。
　　东方神起的每个成员都是主唱，因为每个人都具有卓越的歌唱实力、Rap实力以及舞蹈实力，所以无法划分谁是主唱。
第一次亮相是在2003年12月26日SBS电视台BoA和布兰妮新年“special show”上，正式出道的时间是2004年2月7日，录制电视节目MBC-TV《音乐大本营》，宣布出道。

我认识神起是在初中的时候。在我第一眼看到他们的时候，还以为他们只是一个光靠脸蛋吃饭的组合。可是深入之后才发现，原来5个人都是那样的多才多艺。各自都有各自不寻常的故事，这让我更加喜欢他们了。不再是作为一个偶像的存在，而是生活中的榜样人物的存在了。因为神起，我改变了很多。记得他们曾经去过《跋山涉水》这个感人的节目，记得他们曾经上过《夜心万万》这个让人辛酸的节目，我为他们哭，为他们笑，一切一切都是为了他们。。。
我永远支持你们！我的神起！

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2

以上为本篇毕业论文范文高中信息技术课堂教学评价探究(二)的介绍部分。

本论文在教育论文栏目，由论文网(www.zjwd.net)整理,更多论文,请点论文范文查找