《美化文章》教学设计(一)

 《美化文章》  教学设计
           常州市武进区李公朴小学 龚余余
 一、教材分析：
 《美化文章》是江苏省中小学信息技术教材下册第七课的内容。教学对象是四年级的学生，本课是在学生已学习在论文中修饰文字，插入图片等知识后，指导学生认识艺术字、自选图形的作用，掌握插入艺术字、自选图形的方法，进一步建立借助Word软件美化文章的意识。本课的学习内容与插入图片有相同之处，教材中的操作方法具体清晰，方便学生自学。学习好这部分知识，对以后学生在综合应用Word解决实际问题起着举足轻重的作用。
 二、学情分析：
 按照教学进度，四年级的学生已经掌握了在WORD中插入图片、表格的方法，对WORD软件已经会进行一些基本操作，初步具备美化文章的能力，虽然在操作上表现出一定的差异，但四年级学生的想像力比较丰富，有着强烈的求知欲与勇于探索的决心。学生对“插入”这个概念有一定的认识，同时也初步有用“插入”命令美化文章的意识。因此如何引导他们主动参与学习，使每个同学各尽其能就成了本课是否成功的关键。根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。
 三、学生分析：
 贺卡是每个学生都熟悉的，能用电脑制作贺卡是每个学生梦寐以求的。本节课的教学对象为四年级的学生，对电脑有了初步的掌握。通过前面的学习，现在学生已经能在Word环境下熟练录入文字，并能对文章进行简单的编辑排版，由于受家庭条件的限制学生在操作的熟练程度上有差异。根据信息技术课的特点，结合学生的实际情况，采用多种形式的教学手段，以操作练习为主，讲练结合，充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性。
 四、教学策略：
 基于教材的知识结构，从学生的兴趣出发，根据他们的心理特点，本课以他们感兴趣的动画片的卡通动物形象为话题，以喜洋洋和灰太狼为主线，将所学知识点贯穿在一起。实践证明，学生在完成一个有趣味的任务时他们的积极性和兴趣都发挥的很高。
 整个课堂教学流程为：创设情景，激发兴趣——投入情境，尝试操作——再次尝试，探索新知——巩固提高，拓展应用——展示成果，交流评价——及时总结，课后延伸。
 五、教学理念和教学方式：
 教师利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息，使学生在轻松愉悦的环境中感受和体验学习的过程，使他们乐于学习；采用任务驱动法，鼓励学生主动参与学习，使他们想学；给予学生有效的学法指导，组织小组协作交流和自主探究，为学生的主动学习创设空间，使他们会学；以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，采用分层互补的方法，让每个学生都能体验到成功的乐趣。
（一）教法
 这节课采用以学生为中心、以任务驱动为核心，采用任务驱动法、讲解法、自主探究法、小组协作法等多种教学方法，实现教学方法的优化组合。
　　信息技术学科的特点是实践操作重于理论，主要培养学生的信息素质。在开始授课时采用对比法，将事先制作好的贺卡供学生欣赏比较，使学生初步了解本节课内容，引出本节课的总任务，激发学生的求知欲，培养学生的观察能力和思维能力。教师演示操作步骤以后，立刻让学生进行实践操作练习，逐步化解教学重点和难点。　
（二）学法
 在学法上注重引导学生自主学习。先直观感受，引起好奇心，从“要我学”变成“我要学”，锻炼观察能力，学生自己完成教师布置的任务，在实践中发现问题，解决问题，动手动脑，锻炼学生的能动性。这样，既做到学生“学会”，又做到学生“会学”。    六、教学目标与重难点：
 1、知识与技能：掌握在Word中插入艺术字、自选图形的方法，能够围绕主题综合利用创作简单、美观的论文作品。
 2、过程与方法：采用知识迁移的方法，使学生轻松掌握插入艺术字、自选图形的方法。
 3、情感、态度与价值观：体验插入艺术字的作用，培养学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
 4、创新与行为：灵活选择艺术字、自选图形的多种与文章的环绕方式。
 教学重点难点：
 重点：用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。
 难点：通过“文字环绕”等命令改变艺术字和自选图形在论文中的位置。
 教学方法：任务驱动法、讲解法、自主探究法、小组协作法。
 教学准备：教学用课件
 教学软件：多媒体电脑教室、校园网络平台
 五、教学过程：
教学环节 教师 学生 授课思路
 
 
 
一、创设情景，激发兴趣  
师：同学们，今天老师给你们带来了两位小朋友，我们一起来认识认识。
出示课件：喜羊羊、灰太狼。

喜羊羊和灰太狼听说今天要跟同学们一起来学习，所以他们都精心准备了一张贺卡送给大家。（课件出示两件贺卡）

师提问：同学们更喜欢哪张贺卡？说说你的理由。
师出示板书：艺术字 自选图形
揭示课题：美化文章 生认真欣赏贺卡。

生比较两张贺卡的不同。引导学生说出：1、文字的不同
 2、另一张多了些
漂亮的图形 通过情景教学法，向学生展示两张贺卡并进行比较，让学生深刻理解插入图片后的和简单文字的贺卡区别在哪，了解这节课的学习任务和学习方向，通过对比激发学生学习的兴趣和动力。
 二、投入情境，尝试操作
   任务一、插入艺术字
师：在我们的WORD里有两座丰富的宝库，一座是艺术字库（课件出示“艺术字库”），一座是自选图形库（课件出示“自选图形”库）同学们想不想到这两座宝库中去寻宝探秘呢？
（课件出示——艺术字宝库探密指南。）

师观察指导学生完成情况。

请一同学上台演示插入艺术字过程。
学生插入艺术字后，引导学生发现问题：为什么插入的艺术字不能够动呢？

师：这是因为我们还没有设置它的艺术字环绕方式。师演示：
1、在插入的艺术字上单击一下鼠标，弹出了一个“艺术字”工具栏，单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”命令。
 2、拖动艺术字到合适的位置

师：这样艺术字就制作完成了。同学们仔细观察一下我们的艺术字你们发现了什么？
师：同学们真善于观察，老师这就送大家一个小知识（课件出示：小知识——当艺术字出现在文章中后，拖动四周的小圆圈可以改变艺术字的大小；拖动绿色小圆圈可以旋转艺术字；拖动黄色菱形块可以改变艺术字的样式。）
请同学们也来试一试，进一步完善你的艺术字。 

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