课堂从课件设计开始精彩---《认识计算机》教学设计(二)

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课堂从课件设计开始精彩---《认识计算机》教学设计(二)毕业论文范文介绍开始：

生：大脑。
师：眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考，计算机也有具备像人的大脑这样功能的设备。老师手里拿的就是这样一种设备（出示CPU实物），大家想知道它的名字吗？（想。）
师：它叫中央处理器,英文缩写名称是CPU，它的作用就像人的大脑，它是计算机的运算控制中心。CPU有不同的型号，下面我们来看一看。（课件出示不同的CPU图片）
（设计意图：计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是中央处理器了，通过对比，加强了记忆。）
5、输出设备——把计算机处理过的信息传出来
师：人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？
生：嘴巴说出来的。
师：除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？
师：大家一起来看这样一组图片（课件出示：显示器、打印机、音箱），都认识吗？我们一起来填一填。
生：计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通过显示器把信息呈现出来。
师：同学们真聪明。一般地，人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。
（设计意图：人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机也同样能表达信息，这就是输出设备了。）
6、存储器——计算机的记忆仓库
师：人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？
生：疑惑。
师：这就需要用到另外一种设备，我们来看。（出示内存条、硬盘、光盘、U盘等设备图片）。
生：争先恐后想看。
师：这些什么设备都是可以用来存储计算机的信息的。它们也有一个共同的名称叫存储器。
师：计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一般是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有软盘、光盘、硬盘、U盘等。
（设计意图：计算机的“大脑”中央处理器缺少了人脑的一个功能那就是存储的功能，所以人们为计算机设计了另外的设备来完成这一工作，这就是存储器。学生在老师的讲解下容易理解概念。）
（三）参与游戏，巩固新知
活动：快速抢答赛
师：为了检验大家学习的成果，老师想在全班搞一个抢答赛，同学们有没有信心赢得比赛？（有！）
师：在比赛之前我们先看一下要求：屏幕快速出现计算机设备的图片，选手回答它是什么以及它属于硬件中的哪一部分，在30秒内回答得最多且正确的选手获胜。明白了吗？
学生开始比赛。
师：×秒内，×同学回答出×个答案，赢得了比赛，老师希望同学们通过这个游戏对我们今天所学的知识起到巩固的作用。
（设计意图：设计一个游戏一个抢答赛，目的只有一个，那就是让学生在反复的活动中，加深知识的理解，达到记忆的目的。）

第二课时
（一）新课导入
师：我们上节课一起认识了计算机，了解了计算机的组成部分，知道了计算机硬件的组成。其实硬件只是计算机的一部分，如果想让它更好地为人们服务，还需要另外一样重要的内容---软件。只有在计算机中装上相应的软件，它才能具备相应的功能。同学们，我们的机房里德机器就装了很多的软件，怎么才能让计算机为自己服务呢？我们要学会开机。
（二）新课讲授
师：先观察显示器的电源灯，如果不亮则先打开显示器的电源开关。然后按下计算机主机上的电源按钮，计算机自动进入开机状态。
生尝试开机操作，教师个别知道。
师：当计算机的显示器出现了“蓝天、白云、草原”这样的画面时，开机工作基本结束。我们称这时显示器所显示的内容为“桌面”。
布置任务：桌面上含有哪些项目？它们有哪些名称、形状等重要特征。
学生依照书本内容自学，教师巡视。学生回答，老师评价。
师结合多媒体课件讲解。
师：刚才同学们观察得很仔细，汇报中有同学说到了“鼠标指针”，其实鼠标器是计算机中一个最常用的输入设备，学会熟练地使用鼠标器能让计算机更好地为我们服务，接下来我们就一起学习鼠标器的5种操作。
师结合多媒体课件和书本，详细讲解每一种操作，每一种操作讲解完后，让学生练习。
师结合课件讲解对比指向和单击、单击和双击、单击和右击的不同。
布置任务：以两个同学为一个小组，按照实践园里的操作步骤，给桌面换背景。并思考在这个过程中，用到了哪些基本操作？
学生自由练习，师个别指导。
师：当我们暂时不再需要操作计算机时，就要将它关闭，这是一个必须要养成的良好习惯，也是我们这一课最后要学习的内容。
师结合书本通过多媒体课件，详细讲解具体关机步骤。
生练习，师指导。
（三）总结
通过这节课的学习，我们认识了计算机的桌面，掌握了计算机的开关机步骤和鼠标器的五种操作，为此，老师要提醒大家，在今后的学习生活中我们一定要养成良好的计算机使用习惯，提高自己的信息素养。

教学反思
《认识计算机》一课是三年级学生学习电脑的入门课。在这之前，许多学生不知道什么是显示器，什么叫主机，可以说这一节课的能否上好关系到以后学生对电脑是否感兴趣，是否愿意学。所以，我做了大量的准备工作，努力把第一课上好。
在授课中，我做了多媒体教学课件，介绍了显示器、主机、键盘、鼠标、音箱、打印机这些电脑主要组成部分的作用和特点，并让学生听完后自己总结。总结时，学生们都争先恐后，说得非常好。
接下来就是讲解鼠标的操作了。首先我出示了一张老鼠的图片，学生们的情绪高涨起来。我又出示了一张鼠标的图片，不少学生已经知道了这叫鼠标。然后我问，哪位同学愿意说一下你认为老鼠跟鼠标有什么相似之处，其实我是想引导学生说出老鼠有左右耳朵，相应地鼠标有左右键。然而学生的回答却是五花八门，有的说名字里都有个“鼠”字，有的说都有尾巴，还有的学生说都是白色的……看着时间一点点过去，而学生的回答又不尽人意，我又让每位学生摸一下自己的耳朵，同时问学生刚才用手摸的是身体的哪个部位，学生当然知道是耳朵。我又问每个人有几只耳朵，分别是什么？这样学生终于说出了左耳朵跟右耳朵。然后趁热打铁，讲解了鼠标的左右键。然后是鼠标的操作，鼠标操作是计算机操作的基础，入门容易，基本的操作是：指向、单击、双击、右击、拖动等，学生很容易学会，但是，要使学生能熟练地、有技巧地操作和使用鼠标，需要进行大量的练习。我指导学生通过小组合作学习换左面背景的方法来提高使用鼠标的技巧，从而使学生在练习中不知不觉地掌握了鼠标的操作方法，提高了鼠标的操作技能。对于关机，我利用多媒体课件，很形象地向学生展示了关机的步骤和过程，让原本难懂的操作步骤在学生面前一下子变得简单起来，接着我让学生自己练习，我再个别指导，确保每一位学生都能够掌握。

教材：苏教版小学信息技术（上册）
版次：2007年7月第一版
参考文献：
1．江苏省中小学教学研究室. 小学信息技术教师教学用书[M]. 江苏科学技术出版社 , 2007,08.
2. 认识计算机教学设计，http://wenku.baidu.com/view/f37e64c75fbfc77da269b194.html

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