结合实践经验谈高中信息技术课程分层教学的实施(四)

 综上所述，我们每一位高中信息技术教师都应当在信息技术课堂教学中大胆尝试运用分层次教学方法，笔者在经过长期的教学实践，这种教学方式取得了良好的效果，有效地利用了信息技术课堂的特长和优势，充分地发挥了学生的学习积极性和主动性。在信息技术课教学中应用分层次教学方法，有效地克服教学内容与学生兴趣爱好之间的矛盾，克服学生掌握知识水平两极分化的矛盾。真正做到了以学生为出发点，充分发挥学生的积极性和主动性，适应了学生对不同知识内容的学习需求，有效地解决了班级授课制的固有缺陷和因材施教之间、学生个体差异之间的矛盾。
 
参考文献
1、付裕东 《落实因材施教原则的最佳途径——分层次教学》
2、李  方 《新课标下高中信息技术“分层教学”实践与探究》，《当代教育之窗》2008年第12期。

附件一：
 
 高一新生信息技术学科学前调查问卷
 班级              姓名              学号        
亲爱的同学们：
 本调查问卷旨在了解高一新生信息技术的基础和对信息技术课的认识，从而更好地便于学校能够关注全体学生，开展高一信息技术科的教育教学工作，希望能将你的真实情况和想法告诉我们，请实事求是，独立完成，多谢合作！
 
 一、你来自那种类型学校

首页 上一页 1 2 3 4 5 下一页 尾页 4/5/5

充值元下载全文→充值 以上为本篇毕业论文范文结合实践经验谈高中信息技术课程分层教学的实施(四)的介绍部分。

首页 上一页 1 2 3 4 5 下一页 尾页 4/5/5
本论文在教育论文栏目，由论文网(www.zjwd.net)整理,更多论文,请点论文范文查找

相关论文