如何提高信息技术课堂教学效果之我见(一)

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如何提高信息技术课堂教学效果之我见(一)毕业论文范文介绍开始：
如何提高信息技术课堂教学效果之我见

摘要：江苏省从2005年开始实行新课程改革，课堂的教学理念及教学内容、教学方法都发生了很大的变化。新课改的理念已经影响到信息技术课堂教学的各个方面。本文作者结合自己的多年的教学经验，谈一谈对提高信息技术课堂教学效果的一些认识。
关键词：信息技术课堂；教学效果；提高
目前信息技术教学已经普及，特别是普通高中信息技术参加学业水平测试，这为本学科发展提供了发展契机。但由于目前学校在课程设置，时间安排上的不足，教材，大纲的无法定论，硬件设施的不完善等诸多方面的原因，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。因此如何提高信息技术课堂教学效果，这就更尤其重要了，通过几年的教学实践，本人获得几点心得体会，
一、认真研究课程标准和教材，明确教学目标
信息技术学科，新课程标准指出，高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。
但是像我们这样的农村高中，生源大多来自农村。这就导致了很大一部分学生，特别是从农村、乡镇来的学生没有接受过较好的或系统的信息技术教学，因此学生的信息技术水平参差不齐，而我们的普通高中课程标准和教科书所面对是要求一定基础的学生。由于现在学生信息技术水平不等，就造成了初中、高中学习同一或相似教学内容的尴尬局面。这使得有较好基础的学生，通过高中阶段的学习，得不到什么提高。而新课程的设置不再有”零起点”的限制，认为初中生通过学习已经具备了较好的信息技术基础，高中课程是在此基础上设置，这将使所有同学都会通过高中阶段的学习获得提高。
在教学内容上，从以前的教材和教学大纲我们可以看出，信息技术教学主要是让学生通过学习了解信息技术的基础知识，并掌握计算机的一般操作技能，像一些应用软件都有操作步骤，如步骤一、步骤二、……。所以教学内容基本上都是信息技术的理论知识、Windows操作系统、WORD、EXCEL等，强调学生的动手操作能力。而课程设置主要是培养学生自主学习、团结合作的能力，而不仅仅是单纯学习某几个常用软件的使用；通过选修模块根据学生的兴趣和爱好进行个性发展，让他们能够在高中阶段较深入地了解和学习他们感兴趣的某一领域。
二、认真研究学生，选择适当的教学方法
新课程不再立足于高一新生的”零起点”，而是认为他们在初中已经获得了较为系统的学习，有了一定的基础。但目前，我们学校高一新生还不能完全达到这个要求。特别是我们这样农村高中，学生大多是从农村、乡镇来的。大多学生家中没有计算机。为此，我对我所教一个班级的51学生进行了简单的问卷调查，发现所有学生表示喜欢上信息技术课；但学生家中有计算机只占极少数，只有5人，其中只有2个学生家计算机接上互联网； 40％的学生会用QQ聊天；43％的学生会玩在线游戏；53％的学生表示会在网上搜索资料；38％的学生拥的自己的电子邮箱；大多数的学生表示会用WORD、EXCEL。
通过调查，我们可以大概地了解目前我们学校学生的实际情况。大部分学生在初中接受过信息技术教学，但也主要只是学习了WORD、EXCEL、POWERPOINT等软件的使用，相当一部分学生喜欢上信息技术课是因为喜欢网上聊天和玩游戏。新课程标准要求每个学生都能发展，所以在教学前我们要认真调查、分析，了解学生的实际情况，并制定相应的策略，适当增加教学内容，选择适合教学方法从而使使所有的学生都能得到提高。

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