职业学校实验教学强化德育问题探讨——以电子电工专业为例

 近几年来，我国的职业教育得到了蓬勃发展。职校是培养技术人才的重要基地，而职校学生基础等相对较差，为了使其全面发展，成为有用的技术人才，其德育工作显得更为重要。电工电子是当今信息时代职校热门专业之一，实验是学习电工电子技术的最基本方法之一，通过实验使事物由抽象转为具体，由理性转为感性，便于学生对事物的进一步认识，帮助学生知识系统的构建。通过试验从未知世界中得出结论，通过实验对已有结论进行验证。实验不仅是长知、启智的手段，更具有休德的魅力。那么，如何结合电工电子实验，对学生进行思想品德教育呢？我认为，应该从以下几方面着手：
 一、选取我国科学成就，对学生进爱国主义教育
 中华民族经过改革开放，取得了举世瞩目的成就。改革开放中的科学成就，是对学生进行爱国产义教育的最好题材。如：
 在做电磁感应产生电的实验中，结合三峡电站的事例，三峡电站是目前世界上最大的现代化水电站。
 在做电视机实验时，结合我国彩电行业经过短短几年的努力，其技术质量水平已赶上家电王国日本，产销量居世界前列，且长虹、王牌等名牌彩电已每年大量出口外国。
 做电子实验时，可结合介绍我国航天科技的巨大成就，去年载人飞船的成功发射与回收，说明我国在航天领域的自动控制技术已居世界前列。
 二、结合具体实验，对学生进行热爱专业教育
 在当今信息时代，电工电子技术越来越显示其巨大作用，我们的生活也更离不开电工电子产品，从而电工电子出成为当今热门专业之一。我想这一点也正是我们在实验在结合教育学生热爱专业的最好题材。如：在介绍电阻、三极管等电子小器件时可说明，这些器件看去虽小，买来也很便宜，但它作用却很大，现代电子信息产品，如电脑、电视、手机等没一样能离开它，说明我们的实验用的电子器件是那么的重要，我们的专业对社会是那么的重要，我们应该热爱它，并学好它。
 三、发掘实验教材中的辨证因素，对学生进行辨证唯物主义教育
 电工电子课本身就充满唯物主义和辩证法，注意发掘教材中的这些因素对学生进行辨证唯物主义教育。首先，利用电子的物质性，对学生进行物质第一性的教育，如：电子虽然看不见，摸不着，但它的存在是不可置疑的，当今信息进代的电脑、手机、数码电视、数码像机等热门产品，统统离不开电子这个物质。另外还可对学生进行物质的两面性教育。如电脑、电视等产品给我们的生活改善带来的好处不言而预，但它们产生的电磁辐射却会对人体健康造成危害；又如电给我们生活带来的便利是无比巨大的，但它又是危险的，做有关电的实验时得十分注意安全。
 四、结合实验方法的改革，对学生进创新精神教育
 创新是人类生存和发展的基石，人类文明的发展史，是一部创新的史诗，若只有记忆和模仿，就不可能有人类的文明，所以我们培养的学生应是创新型的；而传统的实验方法是学生按照书本规定好的步骤去做就行了，学生不需动什么脑筋，这样子做显然不利于学生进创新精神能力的培养，因此我们应对传统的实验方法进行改革，并在其在对学生进行创新精神的教育，如：在实验中应鼓励学生自己设计不同的方法进同样的实验，多开设设计型电子实验，多搞电子小制作，对创新型的作品要好好表扬或奖励，经常结合介绍国内国际电子新产品对学生进行创新精神教育。
 五、结合具体实验，对学生进爱护公物教育
 职校的电工电子实验包括电工、电子及电视机等家电实验，这些实验需要合适的实验场地和仪器才能保障实验的进行。实验设施器材属于公共财物，保护和使用好公物是实验管理的一项重要内容。
 我的实验室制定一系列制度，促使学生用好、管好自己使用的公物（实验器材）以使实验顺利进行。

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