关于体育游戏与课间有效整合的思考与实践(二)

    观点三：课间体育游戏对其他学科起到的作用
        一、课间活动通过体育游戏为学生提供了一个表现自我平台。
  现在很多学生随着年级的增高上课都不愿意举手，不是不知道而是不愿意表现自我。而在体育课上却经常在一个小小的成功对自己很满意，达到展现自我的目的，例如投篮可能投了十个才进一个，但当进球的时候他还是很高兴的。现在学生的教育更需要学生能表达自己、展现自己。如果学生对自己都没信心了又如何去表现自我，体育如此，学习又何尝不是如此。
                 二、学科的渗透需要体育游戏来穿针引线。
 现在的学习越来越追求学科之间的渗透，课间活动正是语文课与数学课或者美术课与音乐课等的连接点，然而如何在课间活动中加入这些学科的内容，也正需要体育游戏来引导，如低年级的跳绳中可以加入数数，来培养学生对数字的熟悉；提出常识知识中为什么助跑一只脚起跳反比立定跳远两只脚远？等问题来让学生更有兴趣去追求知识的渴望，让学生懂得如何去“玩”，怎么去“玩”会更好！这才达到了新课标下体育课所要表达的真正目的。
 综上所述，课间活动与体育游戏有效结合是一个有利学校体育活动的开展，既可以防止学生课间的危险隐患，又提高了学生对其他学科学习的积极性等，对学校、学生、老师是个三赢的结果，是学校一道充满活力的风景线。
 
参考文献
[1]王敏.课间体育活动探究.中国校外教育,2010(7).
[2]刘应.为学生课间活动撑起一片宁静的天空 .聚焦教育，2010（5）

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