“小组互动学习”之教学案例——《画线》教学设计

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“小组互动学习”之教学案例——《画线》教学设计

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毕业论文范文题目：“小组互动学习”之教学案例——《画线》教学设计，论文范文关键词：“小组互动学习”之教学案例——《画线》教学设计
“小组互动学习”之教学案例——《画线》教学设计毕业论文范文介绍开始：
“小组互动学习”之教学案例——《画线》教学设计
姜堰市实验小学刘达勇 225500
一、教材分析：
《画线》是江苏科学技术出版社出版的小学信息技术教材（上册）第11课的教学内容，面向对象是小学三年级学生。这节课的主要知识点是“直线”和“曲线”工具。通过灵活运用“直线”和“曲线”工具，配合使用已学的涂色工具以及椭圆和矩形按钮，画出一台精美的洗衣机图画，让学生感受美的熏陶，体验成功乐趣。
二、教学目标：
1.知识目标：学会使用直线和曲线工具。
2.能力目标：能利用直线和曲线工具画出洗衣机部件。
3.情感目标：通过师生间的交流，学生间的探讨、合作，让学生感受美，体验成功。
三、教学重点、难点：
1.重点：用直线工具画出洗衣机的机身。
2.难点：用曲线工具画出洗衣机的排水管和波浪线。
四、学生分析：
信息技术课是学生最喜欢的课程之一。一方面在于信息技术课内容本身具有很强的趣味性，能吸引学生；另一方面信息技术课具有较强的操作性，学生能在较大程度上得到了实践的机会，通过每一次实践操作都会有所发现、有所收获，从而体会到成功的欢乐，愉悦身心。因此教师在设计教学过程时，要充分利用以上特点，尽可能多的融趣味性、操作性于教学中，让学生多想，多动，引导学生自己探究。
掌握知识技能对学生来说是初步的，能将所学内容进行灵活运用对学生来说却是一个难点，也是教学的重点。在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基础知识，而不是满足于掌握基础知识。
五、教学建议：
教材中的某些教学内容与学生的联系不是非常紧密，为了吸引学生，往往需要引入学生乐于接受的元素，借此牢牢抓住学生的好奇心，赢得主动，积极引导。本节课设计了“神笔马良”画洗衣机的故事，吸引学生的注意力，尽快投入到学习中。
情感教学是每门课程都需要达成的教学目标，就此节课而言，设计了学生对所画的作品进行相互评价的教学环节，让学生感受美的熏陶、体验成功的喜悦。
六、课前准备：
1.教会学生掌握鼠标操作。
2.教会学生掌握画图的打开、新建、清除图像等操作。
3.用于相互评价的小红旗。
七、教学过程：
(一)设计情境，引入新课。
师：同学们，上课前我们先来看一段小故事，好不好？
生：（高兴地）好。
（教师播放幻灯片。描述的是小明同学放风筝时把衣服弄脏了，由于爸妈没回家，同时家里的洗衣机又坏了，他悻悻的睡着了。睡梦中，遇到“神笔马良”并请“神笔马良”为他画了一台洗衣机。醒来后，却发现只画了一部分。）
师：现在，“神笔马良”想请同学们替他画完这幅画，你们愿意吗？
生：（大声的）愿意。
师：那么，大家就看看自己的电脑桌面，“神笔马良”已经把图片发给你们了，现在就打开吧！
生：（惊奇的）打开桌面上的画图文件。如图所示。

师：同学们，你们看这张洗衣机图片还缺什么部分呢？
生：机身部分不全。
生：差排水管。
生：还没有涂色。
师：好，同学们，利用今天的学习知识就能完成以上的操作，我们都来做一回“神笔马良”，大家乐意吗？
生：乐意。
【设计意图】：这一环节从学生喜闻乐见的神话故事人物入手，上课伊始，设置情境，扮演角色，任务驱动教学，从而激发学生学习新知识的兴趣。
（二）学习新知，掌握方法。
师：首先，我们来学习利用直线工具按钮画直线的方法。请同桌二人组成学习小组，完成以下的学习任务：
1.请二人小组的一位同学在画图中新建一张空白画布。
2.小组成员合作学习利用直线工具按钮画直线的方法。
如果遇到困难，有以下解决途径：
     ①可以和同组的同学讨论；
     ②可以查看课本P49的内容；
     ③请求老师支援。
生：自主学习，讨论、交流，协作研究。
师：行间巡视，个别辅导。
师：请同学们暂时停下来，老师发现每个小组的同学都很认真，有的小组合作学习的时候可能遇到了困难，老师发现有的同学画的线不水平或不垂直（大屏幕上显示学生画错的典型画图），我们来相互交流一下，来听一些同学介绍他们的画法。
（通过提问学生哪个是画直线工具按钮以及如何画水平线和垂直线，得出正确的方法，纠正错误学生的画法。）
师：下面同学们利用直线工具在原图上把机身画完整。如图所示。本论文由论文天下网(www.lunwentongxue.com)整理，更多论文，请点毕业论文范文查看

（完成机身部分，进入曲线部分的学习。）
师：同学们看图上的洗衣机还差哪个部分呢？
生：缺排水管。
师：下面就来学习曲线工具按钮画排水管。请同桌二人组成学习小组，完成以下的学习任务：
1.请二人小组的一位同学在画图中清除图像。
2.小组成员合作学习利用曲线工具按钮画线的方法。
如果遇到困难，有以下途径去解决：
     ①可以和同组的同学讨论；
     ②可以查看课本P50的内容；
     ③请求老师支援。
师：教师行间巡视，进行个别辅导。请同学们暂时停下来。老师发现大多数同学都能画出曲线来，但是有的同学画的曲线只有一个弧度，我们怎样画出两个弧度的曲线呢？有的同学虽然画出了两个弧度，但是没有达到一定的弯度，怎样调整？（大屏幕上显示学生画错的典型画图）下面同学们看老师如何操作。
【设计意图】：分小组自主学习，学生讨论、交流，协作研究，提出问题，探究解决问题的方法。
画直线内容相对简单，通过提问，学生回答就能得到正确答案，而画曲线的方法是教学难点，先出示学生的错误画法，教师再进行正确的演示操作，加深学生的印象，对于这两个难度不同的知识点，采用了不同的教学方法。
师：下面同学们利用曲线工具在第一幅图上把机排水管和水波画出来。如图所示。

（三）放手练习，完成作品。
师：掌握了画直线和曲线的方法，再配合使用已学知识，下面同学们发挥想象，在第二幅上画出完整的洗衣机。
设计要求：
1.洗衣机的部件要画完整。
2.洗衣机要着色。
3.发挥想象，大胆创新。如图所示。

【设计意图】：学习到了这个环节，洗衣机主体部分已画好，但要达到最终效果，需要学生自己利用已学知识进行摸索、创新，结合生活中的实物画图，理论联系实际。教学过程始终以画出完整的洗衣机为主线，突出任务驱动的教学思路。
（四）自主评价。
师：每位同学桌面上的小红旗是发给小设计师的，请大家再看看设计要求。完成的同学可以拿上自己的小红旗离开座位，贴给你认为画得好的同学。认为自己的好也可以为自己贴上一面小红旗。谁的小红旗最多，谁就是我们班的“神笔马良”，我们就选他的画送给小明同学。
生：（激动地）互相贴小红旗，完成评价。
【设计意图】：通过相互评价，提高学生对自己、他人的认同感，感受成功，体验快乐。再次引入“神笔马良”与上课开始设计的情境角色相对应，顺利完成教学任务。
（五）总结全课。
今天，我们利用学习到的画直线和曲线知识，替小明画完了洗衣机，你们都是助人为乐的好学生，老师把掌声送给你们。下课。

板书：
第11课    画线
一、画直线
1.认识直线工具按钮
2.方法步骤：
①单击“直线”工具按钮。
②选择合适的线宽。
③拖动，画出长短合适的线条。
二、画曲线
1.认识曲线工具按钮
2. 方法步骤:
①单击“曲线”工具，画出一条直线。
②按住左键向上拖动，形成第一个弧度。
③按住左键向下拖动，形成第二个弧度。

以上为本篇毕业论文范文“小组互动学习”之教学案例——《画线》教学设计的介绍部分。

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