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如何学好汉语之我见

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毕业论文范文题目：如何学好汉语之我见，论文范文关键词：如何学好汉语之我见
如何学好汉语之我见毕业论文范文介绍开始：
如何学好汉语之我见
中文是笼统的东西，感觉和语文一样。语文是汉语和文学的合并。汉语和文学是两个不同概念。过去的教学中是把二者分开的，各自为一门独立课。对于小学生而言，不分好些。对于中学以上的教育我一直认为应该分开。文学是文字作品，政治论文，工作报告，小说，诗词，散文，杂文等都是其在所不同领域中的具体化。总体它是人描述生活的产品。汉语，就是中文语法，我认为对我们中国人而言，极其重要。我们学英文有语法，学俄文有语法，外国语都有语法，好象我们中国人没语法似的。汉语，它只会越来越完善，越来越美丽，真是万古长青，永垂千史。
汉语是伟大的。是构词、造句、成文的必须。通俗的字，朴素的语言，通过灵活的语法关系，可以构造出永垂千史的美文。华丽的词藻，没有了语法的精妙，将一文不值。汉语是历代国人对中文的组合方式方法的总结，是中文的精华。在学习成长过程中，人们先是感性认识（小学阶段），然后上升为理性阶段（中学），最后上升为理论。这理论，就是汉语。
任何一个民族都有着自己独特的民族特色，首先最为明显的民族区别无外乎语言和风俗习惯。作为民族地区的学生如何更好更快的学好汉语，适应这个时代这个社会的需求，这对于民族地区的少数民族学生来说是至关重要的。
    每个民族都有自己独特的母语，他们的先辈们世世代代延续着、传承着自己的语言、自己的文字。这本身是无可厚非、可行可施的。但是随着社会的进步，科技的发展，民族与民族之间的交流日益频繁，单纯的只是靠本民族内部的交流已经跟不上时代前进的步伐。历史告诉我们任何民族如果“闭关自守”“故步自封”那么这个民族将永远没有出路，最终走上消亡之路。
    当前民族地区教育界所存在的最大难点就是如何强化少数民族学生学好汉语，这门大众化的语言，同时这项工作也是民族地区教育质量与成绩的最根本所在，也是我们民族地区教育工作者所必须正视和重视的教育关键所在。
   语文学科无论在什么时候都是最为重要的，同时语文学科的学习，也是学习其它所有学科最为根本的。汉语是学习其它科目的基础所在。对于汉族学生而言尚且如此，那么对于少数民族学生而言不就是难上加难了吗？首先想学好其它学科必须就得学好汉语文，但是要学好汉语文又是他们最大的难点。试想汉语都说不清楚几句，他们又如何学习汉语文呢？所以民族学生要想学好汉语那就更是“雪上加霜”难上加难的事了。虽然说学习汉语很难，但是也并非就是不可企及的，只要掌握了一定的方法，摸清了民族学生的学习特征，要使他们学好汉语也是不无可能的。
    母语对于一个民族而言那都是其最根本的所在。语言毕竟是一个民族生存交流的根本吗？那么母语的形成无非也就是本民族世世代代、祖祖辈辈上下传承所保留下来的，这是自胎儿时期，受母亲的本能影响所形成的，也可以说这是天生的。任何人从讶讶学语那一刻开始所接受的就是母语，所以要想民族学生一下子就接受汉语口语那是不可能的，所以要想他们学好汉语那必须循序渐进，逐步展开，一步登天是不可能的。那么民族学生究竟如何学好汉语呢？本人有几点拙见于下：
一、加强对汉语理解的听说习惯
俗话说：“观千剑而后晓器，操千曲而后识音”；常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”不管是任何事物、事情都是如此，在不懂的领域之内，只要你接触的多了自然也就了解了，不懂也会三分吗？所以在面对一点汉语都不懂的民族学生时，我们教育者应该多让其接触汉语，多给他们读课文，甚至于是课文以外的文章，不要求他们读，更不要求他们懂，只要求他们认真的带着心去倾听，能听懂多少算多少？哪怕开始只是能够听懂一个字，一个词那也是收获。在听的过程中，他们在不断的接受着一种母语之外的新语种，对于他们而言这是新鲜的好奇的，与其好奇心理相辅相成，从而能激发学生的强烈的学习汉语的愿望。达到激发学习汉语兴趣的效果。
二、加强学生开口说汉语的习惯
通过对学生听汉语的培养以后，我们教师就应该试着让其开口说话，这是汉语教学中最困难的一个环节，因为对于少数民族学生而言，本身在他们的周围所接触的人和事就少，要让他们在众人面前开口说话而且说的是母语之外的根本不会的语言就更是难上加难了。
   俗话说：“三天不练手生，三天不唱口生”对于有经验、有学习基础的人尚且如此，何况乎是对汉语一窍不通的民族类学生而言呢？这就更需要多说多练了。不会说汉语吗？那就开口去学去说，那才能会，不然将永远都不会还是不会。在课堂上要鼓励他们回答问题时要说汉语，下来以后两个同学之间交流更应该用汉语，哪怕说的不好，毕竟大家都是才开始学习吗？不会说就应该开口说吗？既然会了那又何必来上学读书呢？要让学生养成开口说汉语的好习惯。
三、强化少数民族学生的汉语阅读能力的培养
    在听、说的基础上，我们还应该逐步加强汉语的进一步教学。那就是对于汉语文章的阅读理解。在会听、会说的基础上还应该让学生会自己主动的去认真阅读汉语文章，在读会的同时能学着理解体会其中的涵义。特别是对于我国现当代的汉语经典著作，应该让学生逐步接触试着去阅读，光会听、会说不是懂汉语了，还应该加强阅读，只有能够独立自主的去阅读，那么才会也才能去领会汉语中的语言特点，只有这样对于学生学好汉语那才是有至关重要的帮助的。
四、培养学生用汉语写作的习惯
只会纸上谈兵的人是永远不可能打胜仗的，光会听、会说、会看、而不会写，那么你说你的汉语是懂的是过关的，大家想一想这谁又会相信呢！所以我们在教会其会听、会说、会看的同时，还应该让其能够拿起自己手中的笔，用母语之外的语言来倾吐自己心中的感受。让学生会试着写写句子、段落、甚至是日记等。记下自己学习、生活中的诸多感受。逐步锻炼，使其能够用汉语写作文。在用汉语写作文之前应该让其用新闻思考，自己应该怎么写，关键是要摆脱母语的语法习惯。用汉语语法去思考应该如何写、如何谋篇布局、如何安排整篇文章。在作文中应该以表扬为主，切记批评打击学生用汉语写作的积极性。
五、兴趣是最好的老师
我们知道，“兴趣是最好的老师”。来中文学校里学习汉语的学生，大部分是出于自己的主观意愿，认识到学习母语的必要性，没有很大的逆反心理；但是，也有一部分的学生，完全是迫于父母的压力，不得已而学之，对汉语完全没有兴趣，甚至是讨厌中文。而主动与被动的区别也导致了学生学习水平的差异。
目前智民学校的学生学习汉语可以说完全是出于一种自发性的状态，因为他们根本就不知道学习汉语是为了什么，只是认为来智民就得学中文，很多学生认为学习中文一点用也没有，这种观点甚至是很多家长和泰文老师的共识，加之学生的中文考试成绩对他们今后毕业升学没有任何影响，所以学生学习中文的积极性普遍都不是很高，这就使得中文教学很难进行。在这样的情况下，作为从事中文教学的老师，尽可能的提高学生学习中文的兴趣就显得十分重要了。
   学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，年级越低的表现越明显。当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担。否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习。例如，一个学生初学中文，感到很困难；他坚持学习，只是因为他认识到学习外语的重要，但对外语本身并不感兴趣，这时他主要是依靠意志来完成学习任务。而如果他经过努力学习，掌握了汉语的某些知识，取得了一定的成绩，逐步对汉语本身感兴趣了，这时他不再以学习汉语为苦，而以学习汉语为乐了。只有在这时，学生学习的积极性才能更好地发挥出来。所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是这个道理。
那么怎样才能激发学生学习汉语的兴趣呢？我认为应该从下面两个方面着手：
一是建立良好的师生关系
良好的师生关系是我们进行教学的前提，努力使自己成为学生喜欢的老师。教师要热爱和关心他们，做他们的知心朋友。 “同情心和由衷的关心，是教育才能的血和肉。”如果教师能给以学生真诚的爱，便能触动他们的心弦，引起强烈的情感震动和深刻的内心体验，他们便会“亲其师而信其道”，接受教师的教育。传统的师生关系当中，老师都是高高在上的，而学生只能仰视老师，这无形中会使师生之间的产生了距离感。这种距离感在一定程度上影响了老师与学生之间的沟通与交流，没有了沟通和交流，师生间在教学活动中就会出现很多问题，例如学生在面对老师的时候会感到羞涩甚至是害怕，这是很不利于教学活动的。为此我们应该放下教师的架子，俯下身与学生多沟通多交流，只有这样学生才会爱上你，也会因为爱上你而爱上中文课。
二是开展丰富多彩的教学活动
教师在教学中以丰富有趣的内容和生动的教学方法引起学生对学习汉语的兴趣是很重要的，语言的学习本来是一件很枯燥的事情，要想提高学生的学习兴趣，除了建立良好的师生关系外还得让学生在快乐中进行学习。
目前我们学校的中文教学活动开展得不多，课程的设置也不太合理，学生基本都被固定在汉语课本上，学生越学越对中文失去兴趣，这是我们要尽快改变的状况。一方面要改变现在的课程设置，除了汉语课本以外，我们还应该开设一些例如说话课，电脑课等等之类的实用课程，让学生觉得学了有用，只有这样他们也才会主动去学。其次是要把学生从课堂中解放出来，开展一些课外活动，让学生在活动和游戏中去学习，激发他们的学习兴趣。
总之，我们要千方百计地激发学生学习汉语的兴趣，只有学生喜欢学愿意学，并且能学能用才能达到我们教学的目的，要不然我们的努力是不会取得良好的效果的。
我想在师生的共同努力下，只要方法得当。民族地区的民族学生是能够学会，并且能够学好汉语。

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