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关于课堂“教”与“学”的体会

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毕业论文范文题目：关于课堂“教”与“学”的体会，论文范文关键词：关于课堂“教”与“学”的体会
关于课堂“教”与“学”的体会毕业论文范文介绍开始：
关于课堂“教”与“学”的体会

课堂教学是教与学的互动，教师是学生的引导者、提示者、参与者、导演者。学生是课堂的主体，学习的中心，学习的承担者，两者是相辅相成的，有着密切的关系与作用。如何发挥教与学在课堂中的作用？下面是我几年来在课堂教学中的心得体会。
一、教师在课堂上的作用
中国传统的教学模式是“填鸭式”的，采取教师讲，学生记的方式，强调教师的“绝对权威”。这样一来，教师和学生不能处在一个平等的地位，势必抹杀学生学习的主动性。
在教学活动中，学生应是课堂的核心。但教师的作用仍然很重要，如在知识上、心理上帮助和支持学生；观察和分析学生心理活动，了解和分析每个学生的长处和短处，发现教学中的不足并加以弥补等。因此，教师必须具备很强的观察、分析能力，对教学内容的临时整合能力和对课堂教学的组织能力，特别是在教学班人数较多的时候，这种组织能力就更为重要。所以说教师既是组织者、导学者，同时又是学习者和参与者。从这个意义上讲，教师既像导演，又是演员，采用何种方式组织课堂教学，怎样使枯燥的内容变得生动有趣应该成为衡量教师业务素质的标准之一。
此外，中小学对教师的要求应该是不一样的，因为学生在不同的年龄段心理作用模式是不同的。小学阶段学生年龄小，贪玩好动，不宜接受一些枯燥的知识；而中学阶段，学生理解能力增强，求知欲望强烈，适于接受基础的语言理论。因此，教师的教学应该跟学生的特点紧密结合起来。
二、学生的课堂参与程度
学生的参与程度是评价课堂教学效果的重要指标，它是和教师的课堂教学密切相关的。现代化的教学强调学生课堂自主学习的能力，学生课堂参与程度即是学生课堂主体性的体现。
教育学家苏霍姆林斯基强调教师与学生在教学过程中的相互作用，教与学相统一的原则，而目前我国农村中小学教学的实际只停留在教师主导这个层面，如何发挥学生主体作用有待进一步探讨。
学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动的接受知识的对象。
学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位，必须努力做好如下几项工作：
1、要正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程，建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境下，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。因此，学生必须认识到学习主要靠自己，教材只是为自己提供了一个知识的原型，教师只是把自己引进学习大门的向导，只有通过自己的努力方可真正理解知识的内涵，揭示事物的本质，从而获得良好的学习效果。
2、要善于自我激励学习动机。学生学习动机对学习的形成起着积极的促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人，才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到学习中去。
然而学生自我主体意识和学习动机的养成很大程度上依赖教师在课堂的引导。因此，教师的导向作用是否成功，学生的主体作用是否得以正常地发挥，都可以通过学生的课堂参与程度体现出来。
这是我们从三个方面分析一下学生课堂的参与程度：（1）在教师指挥下参与课堂活动；（2）积极主动参与课堂活动；（3）学生课后学习的积极性。我从小学课堂调查分析：课堂回答问题是参与课堂活动的主要形式之一，然而73.3%的学生认为课堂回答问题的积极性比较一般，只有23.3%的学生认为自己比较积极。40%的学生在课堂上表演过对活，23.3%的学生在课堂上做过游戏，问及课后复习巩固时，46.7%的学生在家长监管下学习，只有13%的学生自愿自觉学习。
我们发现，这些数据表明了一个共同的问题，学生的课堂内基本上是在教师的安排下参与课堂活动，一般都是回答问题、对活、讨论等内容，虽然很多学生也喜欢此类形式，但并非积极的参与，而且参与机会并不多。这实际上从另一个侧面反映出我们教学手段的陈旧。另外，学生希望在课堂上开展丰富多彩的活动，尤其是利用多媒体来激发自己的学习兴趣。
学生参与程度的问题和教师作用的问题其实是相辅相成的，是一个问题的两个方面。这与教师课堂组织形式死板有很大的关系，教师的课堂教学不能够配合或开发学生的学习动机，从而使学生丧失了学习的主动性，不能体会到学习的乐趣，甚至背上了沉重的负担。
三、教学设施
时代在进步，黑板加教鞭进行教学的年代已经离我们越来越远，现代化的教学必须有现代化的设施与其相配套，如幻灯投影，多媒体技术等。这些设施不仅可以使教学更加便捷、直观、高效，还可以大大激发学生学习的积极性。然而，我国不发达的农村教学远远谈不上这些，我们的课堂只有一把口，一本书、一支粉笔，在很大程度上，我们教与学受到了限制。
据调查数据表明当代学生对多媒体参与教学呼声较大，那么我们现有的教学设施是否足以配合教学呢。我们来分析一下目前国内教学设施的情况。36.7%的小学生认为教学多用挂图、卡片和图片等，16.7%的小学生认为主要还是靠黑板，13.3%认为靠幻灯片，电脑基本不使用。很明显，我们的教学设施还远远落后于时代的要求。
目前，有很多地区学校增设了多媒教室，但这些仅有的设施只用于公开课，很少用于平时的课堂教学上来。
综上所述，我们现在课堂教学效果不容乐观。主要存在两个方面的问题：一是缺乏有效的教学手段；二是教学设施比较落后。前一个问题涉及到教师与学生间的互动，包括以上所谈及的教师在课堂教学中的作用，以及学生参与程度的问题。后一个问题不仅与教师队伍的资源素质有关，而且涉及学校管理方面的问题，问题的责任不能完归于教师水平和硬件配置，而应该从更宏观的角度去加以审视。比如教材编写、考试制度、领导层的管理水平与教育体制等。
归结起来，我们应注意以下几方面，这也是我的体会：
1、教师应主动加强自身修养，包括提高自身语言水平，注意研究课堂教学，学习教育心理学的相关知识，增强与学生沟通的能力。
2、政府应进一步制定相关政策，严格教师考核，规范教师队伍，明确只具备专业知识的人不一定是合格的教师。
3、教材应当做相应改革，增强趣味性、生动性和时代性，便于教师课堂操作。教师教学手段的丰富与否很大程度上跟教材的新颖度相关。
4、教师应加强多媒体技术的学习，或学校组织教师进行培训，使教师能熟练应用多媒体进行教学，同时政府应在教学设备上加大投入。

以上为本篇毕业论文范文关于课堂“教”与“学”的体会的介绍部分。

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