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浅议良好班风形成的策略探究
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毕业论文范文题目:
浅议良好班风形成的策略探究
,论文范文关键词:
浅议良好班风形成的策略探究
浅议良好班风形成的策略探究毕业论文范文介绍开始:
浅议良好班风形成的策略探究
[摘 要]良好的班风是一种巨大的自我教育力量,它能紧密配合班主任的工作,积极地促进学生全面、健康的成长。班主任作为班级的管理者,对班风学风的形成起着至关重要的作用,需要从多方面采取措施。笔者结合自身多年的管理经验,对良好班风的形成和培养进行了深入探究,希望能够为广大同仁的相关工作提供参考。
[关键词]奋斗目标;班风;班主任;人际交往环境;策略
所谓班风,是指班级的作风、风气,是一个班级特有的风貌,或整个班级的风气。它是班级绝大多数学生言论、行动和精神状态的一种共同倾向或表现。良好的班风能促进班集体的形成和发展,对班级的每一个成员都产生积极的潜移默化的作用。班风学风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的,只有班风正、学风浓的班级才能在竞争中立于不败之地。通过多年的教育实践与探索,笔者认为要组织良好的班风必须采取一定的策略,具体应该做好以下几项工作。
一、引导和激励斗志,提出集体奋斗目标
目标是班集体的发展前景,它具有很强的导向和激励作用。培养学生对集体的责任感、义务感和荣誉感,争创优秀班集体在培养优良的班风中起着至关重要的作用,让学生明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结合。所以班主任向班级学生提出的目标要求必须实事求是,符合班级的实际,考虑小学生的年龄特点和接受水平;目标要鲜明、具体、生动、富有激励性。实现目标应先易后难、循序渐进。一般说来,愈是低年级,目标应愈具体、明确,最好带有形象化的特点。实现目标的期限应比较短、比较容易实现。例如,有的老师为了培养一年级学生的集体意识和良好的个性品质,向小学生提出了争做“大雁组”、“蜜蜂组”等集体目标。而对中、高年级学生所提的目标就应有较高的要求,诸如:“争当升旗手”、“养成有礼貌、讲文明的风气”、“向××先进班学习、争做优秀班集体”等等。这样运用爱班级、爱学校的情感教育来培养孩子们的集体荣誉感,激励着孩子们用行动来证明自我、表现自我,从而实现了班级确立的奋斗目标。
二、精心选拔班干部,建立班级管理小组
一个良好的班集体,总要有一个领头人。让学生参加班级管理,进行自我教育是形成优秀班集体的重要条件。笔者在选用培养班干部时,“量才”而用。每当接一个新班,在班委产生前,笔者先让学生讲班委会的作用,让学生“毛遂自荐”说一说:如果自己当选了班干部该如何去做?并通过竞选选出班委。班委产生后,笔者又让班干部认识到自己在班级建设中的重要作用,要求他们严于律己,以身作则,刻苦学习,防止骄横,还要求他们善于发现问题,帮助团结同学,大胆工作,做好自己份内的工作和老师的助手,使他们在管理过程中逐步树立良好的自身形象和威信。
我班有一男同学,生性活泼好动,虽然学习成绩较差,但对班里面的一些事敢说敢管,别人都说他多管闲事。可是参加劳动,他干劲十足,再脏再累的活,他都干得又快又好,同学们又称他“傻愣青”,但他却不在乎,照样干劲十足。于是,笔者就让他当了劳动委员兼卫生干事,自从他当了劳委后,他感到老师同学们信任自己,自己不能再像普通学生一样了,于是就处处以身作则,给同学们做榜样,很快他在学习上也有了很大进步,在同学们中的威信也增加了。
以上为本篇毕业论文范文
浅议良好班风形成的策略探究
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