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教师言语态度与儿童情绪的相关研究
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毕业论文范文题目:
教师言语态度与儿童情绪的相关研究
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教师言语态度与儿童情绪的相关研究
教师言语态度与儿童情绪的相关研究毕业论文范文介绍开始:
教师言语态度与儿童情绪的相关研究
一、问题提出
情绪被普遍认为是个人一生持续发展的核心动力,在沟通和人际调节中发挥着重要作用。情感表达是指他人可以观察到的言语和非言语行为。它是一种传达情感体验的方式,也是影响人际关系建立和维持的重要因素。研究发现,幼儿表达情绪主要是为了获得帮助,但他们缺乏监管技能。成人及时关注和引导,对幼儿的情感表达是孩子心理发展的需要,而帮助幼儿学习情感调节和管理的重要途径是其他最重要的方式之一与幼儿教师密切联系,也是影响儿童情感能力发展的重要因素,大量的研究表明,教师对儿童社会行为、同伴接受程度、情绪倾向的态度等都有重要的影响。
(一)幼儿情绪的特点
幼儿的情绪就好像是天上的云彩一样,时而万里无云,时而白云朵朵。而老师就是天气预报员,需要随时观察天气的变化情况。幼儿们都有各自的情绪表达方式:有的比较腼腆,不善于暴漏自己的情绪变化,有的就是情绪变化的很明显,有的情绪热烈豪放,有的幼儿就比较内敛稳重。因此,教师要有意识地提高自身的观察能力、倾听能力,主动与幼儿交流,从而有效地把握他们的情绪状况。
1.幼儿情绪的易冲动性
幼儿的内抑制发展差,控制薄弱,言语的调节功能不完善,所以当外界事物、情境刺激孩童时,孩童的情绪就会被触动,往往出现极端的行为。因此,现阶段的孩子容易出现情绪波动和极不稳定。孩子的脸在这个时候就像春天的天气一样多变,时而哭时而笑。
2.情绪的不稳定性
幼儿明显的情绪不稳定,易冲动。遇上不顺心的事,通常就用大喊大叫的方式,有时甚至还会有攻击行为。
3.情绪的外露性
这个时期的宝控制力发展差,他们的情绪变化毫不隐藏地表现出来,而且擅长用自己的身体语言来表达。如,不高兴就哭兴、舒服就大笑或者是手舞足蹈愤怒就瞪眼跺脚,有高兴的事就要向亲近的人诉说。
(二)教师语言态度的双面性
“言语态度”一词是指对语言的感知,它可以是积极的,也可以是消极的,因此对儿童的情感影响可以是积极的,也可以是消极的。态度是行为的根源,教师的正确态度是有效干预的动力。教师应尽可能准确地对待儿童的情感表达,以促进儿童情感表达能力的发展。从幼儿园教师的专业角度看,教师是一个了解儿童心理发展过程、具有专业知识的群体,而不仅仅是支持儿童学习活动的那个人、合作者、指导人员和幼儿情感和情感表达的接受者。我们周围的世界对刚刚来到集体生活的儿童充满好奇和困惑,他们经常面临挫折和冲突。这些挫折和冲突正变得越来越深刻,它们需要表达出来。在这种情况下,教师的态度和反应尤为重要。
1.教师言语态度的积极性
以上为本篇毕业论文范文
教师言语态度与儿童情绪的相关研究
的介绍部分。
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