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面向开放教育的混合式教学模式及效果评估指标研究
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面向开放教育的混合式教学模式及效果评估指标研究
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面向开放教育的混合式教学模式及效果评估指标研究
面向开放教育的混合式教学模式及效果评估指标研究毕业论文范文介绍开始:
面向开放教育的混合式教学模式及效果评估指标研究
[摘要]:信息技术与课程整合是教育教学改革的新视角。信息技术环境中的混合教学模式分为三个模块:自主学习,网络互动学习和课堂面授学习,通过过程评估构成一个有机整体。该模式结合了教师主导和学生科目,有助于培养学生的自主学习能力,满足复合型人才的社会需求,对教师的能力和素质提出了更高的要求。
[关键字]:信息技术;效果评估;混合教学
引言
随着以计算机、多媒体、网络技术和通讯技术为核心的信息技术广泛运用于教学中,数字化学习的理念逐渐深入人心,引起了教育理念、教学模式和学习方式的变革。为改变以教师为中心的传统教学模式,促进学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展,各高校纷纷建立起规模不一的基于信息技术的外语自主学习中心,开始“基于计算机与课堂的英语教学模式”的改革。然而,受传统教育模式的影响,我国非专业大学生的自主学习能力并不高,加上许多教师把自主学习和自学等同起来,缺少对学生自主学习态度、学习能力、学习策略的培养,自主学习几乎处于一种自发状态,这不仅不利于培养学生的自主学习能力,更扰乱了教学秩序,影响了教学效果的提高的和教育改革的深化。如何充分体现学生在线学习主体作用的同时发挥教师的引导作用,如何进一步推动信息技术与学习课程的整合,培养学生的自主学习能力和综合应用能力,成为大家共同关注的问题。本文尝试在信息技术环境下,以混合式学习理论为基础,构建混合教学模式。
以上为本篇毕业论文范文
面向开放教育的混合式教学模式及效果评估指标研究
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