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男幼师带班与幼儿男性度形成的研究(二)

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毕业论文范文题目:男幼师带班与幼儿男性度形成的研究(二),论文范文关键词:男幼师带班与幼儿男性度形成的研究(二)
男幼师带班与幼儿男性度形成的研究(二)毕业论文范文介绍开始:
美国耶鲁大学的一项跟踪进行了12年的研究结果也表明: 由“家庭父男带大的孩子智商更高,在学校里能取得更大成功,走上社会后也易获得成功。因为男性教育孩子目的性更强,坚持性更好。
幼儿园老师每周和孩子相处的时间总共有40小时左右,占据幼儿生活中的70%的主要活动时间。而教师又使孩子心目中的偶像,对幼儿的示范作用更强。男幼师教师进入一线带班,可以对幼儿男性度的形成起到积极的促进作用。
在使用目前国内通用的贝姆量表(贝姆性别角色量表)测量实验班的老师的性度后发现,每个班级的每个老师,包括两名男性教师都是双性化倾向。目前研究最多的是对双性化和心理健康的关系,大部分研究都认为双性化的个体具有较高的自尊、较少的心理疾病、较好的社会适应能力,而且双性化的人比其他类型的人更受欢迎。对比教师的职业要求:教师是学生心目中的重要人物,是学生认同的楷模,在师生日常接触中,最能发挥潜移默化的作用。而且,人格完整健全的教师能通过教学历程影响学生,使学生的心理也健康发展。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为,更无法巧妙地处理学生问题,轻则影响师生关系,重则可能伤害学生心灵。从这个意义上讲,为了更好地教育学生,教师自己首先必须是人格健全,心理健康的人。
在应用自编问卷测量实验班两个班级40名幼儿,统计后发现:男女幼儿在男性度的发展上没有显著差异,在女性度的发展上,女性度上女幼儿明显优于男幼儿。
女教师也是双性化人格,为什么教出来的幼儿却有性度上的差异呢?幼儿的学习方式是模仿学习,女教师虽然可以实行男女幼儿区别教育,但是这样的教育并没有给男幼儿一个男性榜样,幼儿的学习无疑是无效学习。由此可起确定一个事实,幼儿园需要男教师,男教师具有女教师不可替代的作用。
四、男教师带班方式探讨
男幼师:指幼儿园的男性教师。带班:指教师工作时间一直和幼儿一起。性度:是抛开男女两性生理上的差异,把人们在体质、性格、能力和行为表现等方面的特征抽象出来, 分为男性特点和女性特点两大类在某人身上的比重。男性度:男性度特指男性特点那一类,与女性特点相对。所谓“男幼师带班与幼儿男性度的形成”,指幼儿园男性教师工作时间一直和对幼儿在一起对幼儿体质、性格、能力和行为表现方面男性特点形成的影响。
1、 法律法规和政策给男教师带班以根据
国家《幼儿园管理条例》要求幼儿园应当创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境,引导幼儿个性的健康发展。其中,对引导幼儿个性的健康发展做了重要的指示。幼儿园正是幼儿个性培养的关键时期,幼儿的男性度正是在这个时候得到培养。而目前幼儿男性度较底,最直接的原因一致认为是幼儿园的男幼师的缺乏。幼儿园有责任和义务为幼儿创造良好的成长环境,引导幼儿个性的全面健康发展。男教师参加幼儿园教育,改变幼儿园教师的角色形象,为幼儿树立男性的性格形象,引导幼儿男性度的发展起到重要作用。
2、幼儿教育学给男教师带班以指导
前苏联教育家马卡连柯认为,性格是对儿童发生无数影响的结果,那些在儿童生活中发生某些深刻变化和联系的,与他周围人们的关系的改变相联系的事件或映像,对于儿童个性的发展具有重要的意义。传统的幼儿教育中,女性把持幼儿园,本身就是一个错误的信息。再加上体能的不足和性格的不全面,都默默的影响着幼儿的全面发展。而男教师则可以结合自身特点,开展体能,竞技,攀越,探索等方面的活动,有助于幼儿男性性度的形成。
3、 学前心理学让男教师带班有方向
3-6岁幼儿具有好奇,好动,好模仿的心理特点。而男幼师具有知识面广,喜欢运动,具有明显的男性行为方式和性格的特点。与幼儿交流,多和幼儿游戏运动,给幼儿一个男性角色的模仿对象;幼儿的提问如果能够得到回答,可以促进幼儿养成好问的习惯;幼儿的运动得到保障,可以让幼儿保持情绪愉快和得到健康的体魄;幼儿有了可以随时观察的男性角色对象,可以模仿的多了,幼儿不容易发生性格错位的倾向。
4、我们的观察,男老师正在逐渐成为幼儿园的亮点
我们在幼儿园和孩子的接触中发现,孩子特别喜欢男教师,对男教师有一种天生的亲近感,和男教师之间没有距离感。下课时喜欢把男老师当大树来爬,男老师也不怪他们,还把他们高高举起,倒立等。幼儿特别渴望与男教师嬉戏,如果今天和男老师玩过了,回家还要自豪地告诉家长,“今天在幼儿园和男老师玩了。”如果几天没有看到,就要问老师,男老师为什么不到我们班来了,是不是不喜欢我们了?这是男教师的荣誉,也是说明了幼儿园教育现在的严重不足。男教师有时管理幼儿只需要一个眼神就足够了,不需要说太多的话,幼儿能够感受到一种威严。男教师上课时更放得开,表现更像一个大男孩,与幼儿有一种心理上的趋近,有利于幼儿的全面成长。男教师带班,在教室的时间明显少于女教师带班时间,孩子有更多的时间进行户外活动。因此,我们必须明确,男教师有自己的角色定位,有在这个专业领域自己擅长的方面和自己的立场。扬长避短,和女教师建立良好合作关系,引导幼儿全面健康发展。

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