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浅谈当代教师职业道德(一)
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毕业论文范文题目:
浅谈当代教师职业道德(一)
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浅谈当代教师职业道德(一)
浅谈当代教师职业道德(一)毕业论文范文介绍开始:
浅谈当代教师职业道德
一、教师的职业道德含义
教师的职业道德是一种能使教师个人担负起教师角色的品质,它既是教师人格特质化的品德,也是教师经教育实践凝聚而成的品质。教师的教育态度和方式、教师的情感、教师的行为规范、教师的人格魅力都直接影响幼儿的身心成长,对幼儿教育起了很大的影响。因此,对学前教育中教师道德意义和生命意义的沉思,可以让人重新审度职业道德对教师与教育的价值和意义。
二、教师的职业道德修养
一个合格的教师,不仅应掌握一定的专业知识,懂得教育的规律,具有教学的各种能力,而且必须有较高的职业道德修养,这样才能在职业劳动中,不断提高对教师道德的认识,规范自身的教师道德行为,以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质,才能充分调动和发挥教师自身的积极性创造性,在社会主义现代化建设中,有所作为,有所前进,完成时代赋予教师的教育任务。
人民教师肩负这教育和培养社会注意一代新人的崇高使命,为培养好青年一代,应重视职业道德修养,教师应把自己修养成为一个值得推崇的模范。
三、幼教职业道德的内容
幼教的职业道德是 “爱儿童,爱事业,重师表,善合作,勤进取”等。
(一)爱幼儿——教师的教育态度和方式直接影响幼儿的身心发展。
爱“儿童“是一种专业的态度,是对儿童的关爱和尊重。爱是幼儿职业道德的灵魂。教师对孩子没有真正的爱,就不会有真正意义上的教育。
对幼教职业来说,幼儿正是其工作对象最“脆弱”的生命,它更需要教师对生命怀着热爱、珍惜,更懂得这个阶段的教育对每个幼儿个体生命的重要影响。孩子的心是玻璃心,需要教师细心呵护、耐心教导。幼儿教育是保教并重的,孩子的吃喝拉撒需要教师耐心照顾,孩子变化无常的情绪需要教师耐心劝导,孩子的调皮捣蛋需要教师用爱心去包容。
有爱心的教师,会时刻把孩子装在心里,不容易受个别情绪或困难的干扰。在工作中,她们不仅善于调控自己的情绪和心态,让自己保持心情愉快、以精神饱满的状态出现在孩子面前,还会不断调节教育态度和教育方式,在教学中耐心、细心,会运用鼓励表扬、关心支持,激起幼儿的学习动机与兴趣。对幼儿的评价也是积极的倾向,使其在教师的影响下形成良好的行为与个性品质,身心在教师爱的呵护下快乐健康地成长。
相反,不喜欢孩子的教师,常常忽视孩子的感受,比较容易受到外界因素的干扰,常把个人在家庭里或社会上遇到的坏情绪带到幼儿园来,有时会把对外界的怨气或怒气迁移到孩子身上。这类教师的工作态度是冷淡的,对幼儿缺乏足够的耐心。这种态度容易使幼儿以为自己不受喜欢,因自己常做错事而沮丧,不敢主动与教师交往,对教师采取消极疏远、回避的态度,导致学习、行为、情感和个性等发展受到不良的影响。这样,不仅影响幼儿形成健康的行为品质和活泼开朗的性格,甚至会让他们产生焦虑、恐惧、胆小、自闭等不良情绪,影响幼儿的身心发展,不利幼儿的健康成长。
教师的爱要公平地面向全体幼儿,要善于发现每一位幼儿的优点,并不失时机地给予表扬和鼓励,使每位幼儿都能感受到教师的关心和爱,从而帮助幼儿形成正确的自我评价,对别人和周围事物形成积极的态度。
(二)爱事业——教师的情感是师幼和谐成长的土壤
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