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如何培养良好班风 (5)
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毕业论文范文题目:
如何培养良好班风 (5)
,论文范文关键词:
如何培养良好班风 (5)
如何培养良好班风 (5)毕业论文范文介绍开始:
怎样培养良好班风
[摘要] 树立良好的班风是最有力的集体舆论,是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。
[关键词]培养 良好、积极、健康向上班风
一个良好的班集体就像一座熔炉,陶冶着每个学生的思想,作风,品德,带动着班内每个学生前进. 树立良好的班风是最有力的集体舆论,是一股巨大的精神力量。对全体同学起着熏陶感染、潜移默化的作用。也是优化育人环境、教育学生的重要手段。它往往比规章制度更具有约束力,他能不断的指导和调节学生的行为方向,激励其荣誉感和自豪感。那么,如何培养良好、积极、健康向上的班风呢?我认为班风的培养可以从以下几个方面着手
一、为人师表,促进良好班分的形成
身正为范,德高为师。”我把这里的“身正”理解为教师的威信、道德、学识、奉献和勤奋更符合今天的教育。教师要为学生树立榜样,要学生做到的必须首先在自身体现出来。每个班主任的人格时时刻刻都在给学生以榜样,从而影响着学生的行为。衣着整洁大方,仪表庄重、严肃的教师带出来的学生,往往更注重内在的美,对生活和学习充满信心和希望;治学严谨、踏实工作、爱护学生、严于律己的班主任,教出来的学生能自觉遵守纪律,努力学习;对生活充满热爱,对未来充满信心,乐观向上、积极进取和虚心好学的班主任所教育出来的学生,往往是朝气蓬勃,富有远大理想,学习也格外勤奋。
二、确立班风标准
新生入学之初,班主任就要组织全班学生对“什么是班风,为什么一个班必须具备良好的班风,我们班应确立怎样的班风”等问题开展讨论,使学生深刻认识班风的含义、重要性,在统一和提高认识的基础上,启发和诱导学生确立本班的班风标准,如“求实、勤奋、团结、友爱”等班级班风的标准。通过学生深入讨论后制定出来的班风标准,当然学生对其内涵理解认识就更透彻更深刻,那么,就为形成良好的班风迈出了坚实的第一步.
三、认真挑选班干部,形成集体的核心
班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径,是执行教师意图的得力干将,是完成教师管理的忠实卫士。因而,认真选拔班委干部尤其重要。要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部;要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部,这样才能有优秀班级的基础。
选拔自律性较强的学生担任班干部,形成班风建设的骨干力量。班干部是班集体的骨干,班主任的得力助手,是师生联系的纽带,班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的,有正确政治方向的集体,班干部是关键,因为学生干部是学生群体的领头人,具有一定的威望和影响。 班干部是班集体的骨干,班主任的得力助手,是师生联系的纽带,班风建设的骨干。一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的,有正确政治方向的集体,班干部是关键,因为学生干部是学生群体的领头人,具有一定的威望和影响。班干部是班级体的核心,是班主任了解班级情况、学生情况的窗口,是联系师生情感的纽带,是班主任的得力助手,是形成良好班风的骨干。班主任要管理好班级,使之成为优秀的班级体,就要组建一支高素质的班干部队伍,明确各班委干部的职责,放手让他们管理班级工作。这样,班主任不在的时候,班干部也能带领全班学生做好班级工作。要求班干部一定要以身作则,先管好自己,做好本职工作.并实行班干值周制度,管理、记录违纪情况,及时反映班里发生的任何问题
四、关爱学生,建立良好班风的基础
班风的建设不仅仅是班主任努力的问题,也需要学生的配合与认同。良好班风的建立,班主任首先要处理好与学生的情感关系,师生间有情,才能使学生动情。班主任付出多少爱,学生就会得到多少情。班主任对学生的态度要诚恳,要诚心实意地对待学生,要一丝不苟地对待学生,要尽职尽心地对待学生,以“心”换“心”,才能做到通过谈心达到交心的目的,才能做到畅所欲言,才能与学生达到情感上的沟通。只要班主任有“爱心”,学生就会喜欢你,就愿意和你沟通交流,成为“朋友”式的师生关系。因此,班主任平时要做有心人,如天气变冷时,及时提醒学生多穿衣服,小心着凉;学生生病了,主动关心照料,给他们买药或送去医院;学生成绩差了,帮他们找原因、订计划、定目标。要多留意观察学生的情绪变化,要为谈心找机会。比如担任班干部的同学,做了好事或比赛获奖,这时找其谈心,说说他还需要努力的方向,更容易激起学生思想的“浪花”,取得学生的共识,引发学生情感的共鸣。
同等对待学生,学生不论优劣,教师都应认真教育,同等对待。固然,优生是我们期待的,是我们乐意的;后进生是我们不希望的,常让我们面红耳赤,但作为教师,就应给予学生同等的受教育的权利,特别是对待中等生、后进生的教育,教师更应耐心以对,给予他们学习、生活上的帮助和关爱,特别要善于发现他们的优点,及时鼓励,给予表扬,要让他们感到老师、父母的希望,成功的喜悦。使之顺利转化,早日向好的方向发展。
五、舆论引导,培养集体观点
班风靠正确的舆论支撑,而正确的舆论必须建立在全班占压倒优势的正确认识和言论的基础上。要使学生都明白,要创建良好的班风,是要通过同学们共同努力,相互团结,互帮互助才能实现的。为此,班主任就要选择一些方法,最好通过精心设计策划主题班会的活动来引导学生,让他们明白生活在集体中就要有集体意识,个人就要服从于整体,整体是要通过个人的努力来表现集体的力量的。
正确的舆论和良好的班风是衡量班集体是否形成的重要标志。集体舆论是指班集体中占优势的、为多数人所赞同的言论和意见。它是以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行,成为影响个人发展的一种力量,是集体成员进行自我教育的一种手段,是一种无形的巨大的教育力量,它对个别学生的影响,有时比教师的力量要大,效果要好。一个班集体有了正确的舆论,就能明辨是非,对班级的正气上升和邪气下降有着重要的作用。所以班主任应该多利用课余时间教育学生对发生在本班的人和事进行舆论评价,教授其辨别真、善、美和假、恶、丑的方法,养成个人正确的世界观、集体观和价值观。班风是整个班级的风气,传统是班集体某方面的一贯良好风气,班风和传统,对巩固和发展集体起着极大的作用
六、常教为主,善抓教育时机
班风的培养是个细水长流的工作,不可能一蹴而就,必须始终抓紧经常性的教育和训练,不可一日松懈。但同时,我们班主任又要善于去利用一些特殊时段和特殊事件,及时加以引导,对学生进行教育,收效会更好。例如,新生入学,新学期或新学年开始、平时检查等。班主任抓住这些时机对学生进行班风的集中教育或检查、总结班风标准、具体规范的实施情况,以推动班风建设。
七、示范引路,做到骨干带头
榜样具有强烈的示范性,代表了先进的事物及优良的表现,教师应抓住班级中的典型事例、典型人物进行宣讲,分析他们的优良表现以及良好效果,从而树立起奋斗的目标,鼓舞士气,激励学生成才的积极性。同时,也应注意对表现不良的典型事例人物的分析,让他们从身边的人和事中不自觉地进行对比,反思自己的言行,从而达到自育的目的。 任何一个群体中都有相对先进、后进的区分,要在群体中形成一种共同的习惯、风气,总由一个点到面,由少数到多数,由压力变动力,由不自然到习惯的过程,推动这一过程的前进,除了上述方法和途径外,还要靠榜样的作用。榜样可来自历史上的英雄也可来自社会上的先进典型,更直接对学生起参照作用的是班级的教师和学生骨干。因此,班主任必须培养好一批骨干力量并带领这批骨干分子(班干部为主)首先成为班风的实施者。
总之,良好班风一经形成,就会对班内每一位学生产生强有力的教育作用,使他们把自己的一言一行与班集体联系起来,是每个学生都知道自己对班集体所应担负的责任与义务. 良好的班风是长期教育培养和实践的结果,需要奋斗在教育一线的班主任不断地探索和研究。班主任管理好班级,重点不是“管”,“管”出来的都是不情愿的、是被动的、是不能长久的。重点要在“理”字上下工夫,理解学生,特别是后进生,理清工作思路,不能眉毛胡子一把抓。
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