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怎样培养农村小学良好班风
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毕业论文范文题目:
怎样培养农村小学良好班风
,论文范文关键词:
怎样培养农村小学良好班风
怎样培养农村小学良好班风毕业论文范文介绍开始:
如何培养农村小学良好班风
[摘 要]随着中国人口的城镇化,农村小学不论是从师资力量,还是教学硬件等方面都比城镇落后越来越大,作为一名农村教师,教书育人,育人显得更为重要;良好的班风,可以培养出一大批优秀品质的学生;差的班风,会误人子弟;基于此,作为一名有着10年农村小学教育经验的教师,希望通过我的经历,提出我眼中的良好班风。
[关键词]班风 培养 良好
班级是学校的基本单位,班风是指一个班集体的风气、作风。对外,它能展现班集体的形象,对内它能形成一种氛围、一种无形的约束力,约束班上不良的习惯、风气。可见良好的班风是育人环境的重要组成部分。现在的农村,青壮年都已经到城市打拼,有能力的把孩子、父母接到城市居住;而留在农村的,都是一些留守儿童和孤寡老人。远在他乡的父母,一年只能见上一面,呆在一起半个月,已经无法教育到孩子;所以,一个良好的班风,对这些农村的孩子显得尤为重要。
一、农村小学的现状
伴随着中国经济的持续健康发展,城镇化加速进展,人民的收入及生活水平不断提高,中国的农村教育理应得到一个合理的发展空间,但是,就目前来看,农村教育真的是几人欢喜,几人忧!我作为一个年轻的农村教师,我想我应该有发言权,针对目前农村教育的现状加以论述。
1、农村学生数量相对以前比较少。
2、农村学生流失特别严重。
3、农村留守儿童比较多。
4、农村教师严重紧缺,而且优秀、年轻教师特别少,老龄化教师速度加快,男老师比
较少。
大家都知道,我国经济持续健康发展,人民的收入增加了,老百姓富起来了,农民有钱了,现在的家庭一般都是1-2个孩子,毫无疑问的,他们会把大部分的钱投入到小孩的教育上来,就有了,农村的孩子往镇上走,镇上的孩子往县城走,县城的往市里走,这就是不让小孩输在起跑线上。导致最终留在农村的小孩越来越少。
二、实际案例
我是广东汕头一名农村教师,以我们圆山小学为例,6年以前每个班级大概55-60人,现在基本每班45-50人,主要原因在于:
1、现在人们生育小孩的欲望没那么强烈了。
2、有能力的家庭都把小孩送到镇上去读书。
在两英镇(圆山村所在的镇名)附近的村,很多学生都已经到镇上读书,之前很多都有自己的学校,现在基本都是两个村,甚至三个村一起共用一个学校,比如两英镇附近的西新村、东北村就是两个村一起用一个学校;风华、安溪、澎湖村就是三个村用一个学校。
而这些学校的老师,很少有本科毕业在这里教书的,即使有,也只是过来实习一下,1年以后就会调走或者自己走了。多的是一些中专类教师专业毕业的,更多的是如我一样的民办老师,高中、初中毕业教小学。
很多教师都已经40多岁、50多岁了,他们都是20-30年前的初中生,这样的民办老师在农村非常的普遍,在农村相对闭塞的环境下,他们的思维还停留在他们的那个年代,如何适应现在高速发展的社会,如何教给农村孩子更多的新知识?这些都是现在农村教育的现状!
现在农村教师的待遇,与城镇教师的待遇,相差不是一点点,所以,一般教师,一旦有机会,都会选择去城镇教书,这样也导致了农村小学优秀教师减少!师资力量薄弱!
三、如何建立良好的班风
基于以上的种种情况,在没有父母陪伴,农村小学教育水平低下的情况下,如果没有一个良好的班风来指引农村小学生的人生观、价值观,那小孩的成长堪忧!所以,一个良好班风对农村小学显得更为重要。
要想形成一个良好的班风,作为班集体的最高指挥官——班主任,在这个过程中是起到至关重要的作用,可以说,一个班集体班风的好坏,最大因素取决于班主任的决定,作为一个有着5年班主任经历的老教师,我觉得要从以下几点出发:
1.要有一双善于发现的眼睛。由于现在的小学生中绝大部分是独生子女或者二孩,学生心理素质脆弱,表现在学习上的紧张、焦虑乃至烦躁;同学交往上的自私、嫉妒;学习、生活等遇到挫折时,就心灰意冷,甚至态度消极。容易形成自负或者自卑的心理。及时掌握学生的心理显得尤为重要。班主任要深入学生中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的情况。要善于从细微处发现学生的情绪变化,及时了解学生中间存在的问题。并且要区别不同的对象,具体问题具体分析,对症下药。
2.要有一颗宽容博大的爱心。农村小学生有父母陪伴的本身就少,爷爷奶奶也很难给到有效的引导和教育,学生们唯一能够获得直观教育的,就是在班级同学和老师身上,所以,老师的态度显得最为突出,这里就要求教师必须有更加博大的爱心,尤其是班主任!宽容可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的头,使暴躁易怒的孩子拥有平和的心,使孤僻多疑的孩子绽开灿烂的笑容。班主任对学生要做到宽容和理解,遇到突发事件要学会冷处理,注意控制自己的情绪,不能冲动。要注意尊重和爱护他们,要先听听他们的申诉,把“为什么?”变成“你觉得这么做好吗?”不仅要帮他们发现不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。
3.要有一条畅通有力的渠道。班主任必须有一个及时了解学生动态的渠道。许多班主任都有自己的办法,比如值日班长汇报,班干部工作会,周记本等。要让学生愿意向老师倾诉当然也还是源于对老师的信任。我采取的是悄悄话小纸条的方式,学生可以不写姓名,把自己或同学的烦恼或困惑写上去。这个方式很有效,常常能从学生中发现到一些很普遍的心理困惑。
作为教师,还需要从其他方面着手:一是班规,二是对学生的全面了解;古语有云:不以规矩,不成方圆!所以,作为一个集体,必须有相应的规矩,作为一个班集体,就必须要有班规。
班规——良好的班规可以让班级规范起来。著名的诗人、教育家苏辙就说过:“法立于上则俗成于下。”著名教育家郭秉文也说过:“教育贵于熏习,风气赖于浸染”这些都充分说明了班规班纪的重要性,要想实现班级的长治久安,这里又着重靠班级最高指挥官——班主任,但是,光靠班主任的为人师表、事必躬亲是不能解决根本问题的。一个班级管理的好坏不但与班主任的努力密切相关,也与班规制定和贯彻密不可分“依法治班”就是要提出班规,启发学生民主思想,激发法治愿望实施班规要做到有法必依,落实各项制度,同时要求班干部以身作则,起表率作用,完善班规。在实施过程中,不断总结、修改,真正使班规为提高本班学生素质,形成良好班风,培养学生自律、自主意识服务。制定规范的班规能有效调动学生参与班级民主管理积极性,引导班级舆论的正确发展,营造平等、团结、上进的集体氛围,形成良好的集体。
对学生的全面了解——要教育好学生,就要了解学生,从多方面研究和了解学生是顺利进行班主任工作的前提条件。全面了解学生包括思想状况、个性特点、学习成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、成长经历、家庭情况等。一个班的学生因家庭成长的环境不同,接受的教育有差异,所以脾气、秉性、爱好、习惯也有所不同。有的学生性格古怪、脾气暴躁,有的学生性格温和、知书达理,还有的学生沉默寡言、顾虑重重。面对形形色色的学生,只有走进每一个学生的内心世界,才能够在今后的学习生活中给予他们最好的帮助,俄罗斯著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“教师在教育过程中必须了解学生的内心活动,不理解学生内心世界便没有教育文明”这充分说明了解人是教育人的前提和基础,作为班主任,要充分了解学生,关爱学生,尊重学生,处处以诚相待,关心他们的生活、学习等方方面面。
四、结语
一个良好的班风可以塑造出一群优秀的少年,一个差的班风会祸害一群少年;在中国经济高速发展,大量农民或外迁城镇、或去城镇打工,农村教育必须要引起重视,政府也一直倡导要教育好大量的留守儿童!而作为农村教师,作为农村学生最直接的教导者,更应该在这个过程中,树立正确的人生观、价值观、世界观,为中国的农村教育,贡献我们的微薄之力!
参考文献:
1.《浅谈如何培养良好的班风》 李宏伟 出版源:《职业》
2.《浅谈良好班风的建设》 吴明伟 出版源:《读写算:教师版》
以上为本篇毕业论文范文
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