如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

[提纲]：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养学生的创新意识是课程改革的关键。小学生的创新意识如何培养？在小学数学中怎样才能培养学生的创新意识和创新能力呢？下面就这方面谈几点看法，以便大家共同探讨。
[关键词]：小学数学  培养  创新意识
 一、根据小学生的实际，培养学生的数学意识，是创新意识形成的前提。
 数学是现实的数学，它源于实际现实，但又比较抽象。在小学阶段培养学生的创新意识，其中一个很重要的方面就是要培养他们用数学的眼光观察周围事物中的数量关系。几何形体特征的兴趣，减少数学学习的神秘感。强烈的数学意识是创新意识形成的前提，著名数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘难懂的印象，成因之一便是脱离实际，”在数学中密切联系儿童的实际生活，用一些学生易于接受的内容和方式，让学生在熟知的问题情景中，通过观察、操作、思考、交往来认识数学知识，就可激发他们求新、求异、发现、探究的兴趣，培养他们处理实际问题的能力。
 例如：我在“小数的初步认识”数学之前布置学生观察商店里商品价格的表示；在教学“圆标表面积”之前让学生自己制作一个纸杯算一下需要多少纸；在学习“圆的认识”之后提出车轮为什么做成圆形等问题，都会使学生感受到数学问题更贴近生活，减少了学习数学的神秘感，这样就会增强学习的信心。成功的感受又会使学生乐于用数学的眼光去观察事物，探索和解决生活中的问题。进而形成勇于探索，勇于创新的科学精神。
 二、挖掘教材内涵，为培养学生的创新意识和能力选择最佳切入点。
 教材是学生获取知识形成和发展能力的重要源泉，也是教师数学的重要依据。数学是一门最适合培养学生创造性思维的学科，教材在培养学生的思维能力方面下了很大的功夫。例如：每一小节教材的复习部分，通过复习题提醒我们学习这部分新知识时，需要哪些旧知识做铺垫，帮助找准新旧知识的联接点，以旧引新，实现新旧知识的转化，促进学生知识和能力的正迁移，在潜移默化中，使学生学会系统思维，学会发现知识规律的创新学习方法。特别值得一提的是教材还非常重视让学生初步体会数学思想方法在数学学习中的作用，并为学生理解和运用这些方法作了科学的示范。转换化归，化新为旧是小学数学中的常用的思想方法。如：数学“比的基本性质”就是根据比、除法与分数的关系来理解完成的，尤其是平面图形的面积及立体图形的体积都是在？积条件下，通过割补的方法转化为已学过的图形的面积或体积来求得的。学生学会了这种认识和解决问题的方法，就学会了科学的思维，就会运用这些思想方法，进行创造性学习。
 三、创设和谐的课堂教学氛围，诱发创新意识。
 课堂教学氛围，主要是指班级集体在课堂教学过程中形成的一种情感，情绪状态。它是在课堂教学情境作用下，在学习需要的基础上产生的情感，情绪状态。良好和谐的课堂教学氛围，是激发学生积极的情感力中介来促进智力活动展开的。生动活泼、积极主动的课堂教学氛围具有强烈的感染力，易于形成一种具有感染力的催人向上的教育情境，使学生从中受到熏陶和感化，从而激发出无限的学习热情，提高对数学学习的主动参与度，良好的课堂氛围也是促进学生创新意识与创新能力形成和发展的重要条件。在课堂教学中，学习氛围的一个重要方面是师生关系，“亲其师而信其道”，师生情感融洽才能使学生敢想、敢问、敢说、敢于试验操作，从而诱发学生的创新意识。
 课堂教学中应建立健全一种新型的课堂交流形成，在平等民主的师生关系中多向交流。这种多向交流，既可以面向全体学生，也可以面向学生的学习小组或个体。这样学生才能够在一种幸福的体验中去主动学习，主动发展他们的创新意识才能得到激发。
 四、让学生积极主动参与数学活动，在探索中萌发创新意识。
 在小学数学课堂数学过程中培养小学生的创新意识和能力的着眼点，应该是激活学生的主体作用，让他们积极主动地参与数学过程，在探究活动中形成创新意识和能力。
 五、开展活动及比赛，培养学生学习数学兴趣，锻炼学生创新能力。
 好胜心在儿童学生中最强烈，他们在学习中往往争强好胜，“优胜者”在他们的心目中占据首位，还常常希望得到老师的表扬。因此，老师要很好地运用学生的好胜心理，尽量将竞争意识引入数学中，搞活课堂气氛，培养学生学习的积极性。如“新题儿赛”计算题做得又对又快的给予算题能暂行称号。通过比一比谁的解法妙，赛一赛谁会提问题，调动学生动手动脑，动用各种感官，踊跃参与活动，增强了学习的兴趣，锻炼小学生的求新求异能力。
 注释：
 ①江泽民在第三次全国教育工作仁义上的讲话
 ②转引李萍？《如何培养学生创新能力》载《陕西教育》2001年第10期P39

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