浅谈学习网络教育的体会

 二十一世纪的今天，掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的风波。信息正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的各方面，改变着人们原有的社会空间。网络风暴的掀起，网络教育也成了最新的代名词。 然而，值得人们关注的一个问题：网络，对学生，尤其是中小学生的冲击，又是怎样呢？作为老师又应如何？    学习网络教育使我感受到网络应用于教学的无穷魅力。现代网络给学生提供了一个无限广阔的遐想空间、全时空多方位的交流空间、知识结构的纵横拓展空间。学生在学习中既有自主的探索思考，又有相互的交流反思；既有问题的提出，又有问题的解决；既提高了学习的积极性，又获得了多领域的知识体系。所以即便是我们面临的是当前中小学生“上网就是游戏、娱乐、找朋友聊天”的现状，但仍能让我看到希望和教学努力的方向，我们就是学生的引路人，无疑网络对于学生就像吃糖，吃不好就会坏牙！吃得好，就受益匪浅！这正需要我们正确的引导。以下是我在学习网络教育之后，在教学实践中的一些做法。
 一、让网络走进学生的生活    学习网络的第一步很重要，因为学生在有意无意中已经先入为主的知道了，网上无所不有，网络游戏更是精彩多多！所以在授教的第一堂我给学生列举了很多网络故事，比如说在网络上助学故事。
 我校有许多贫困生，在学习无助绝望之时，通过网络把他们的基本情况发送出去，全国各地许多好心人收到信息后，纷纷表示愿意支助这些贫困生读书，他们又从绝望中看到了希望，重新振作起来，发奋学习。
 以此让学生对现代网络有更多的了解，有更新的认识。看到网络这个巨大的资源库在我们身边所起的作用。比如在讲到“Google”搜索引擎的时候，正是学校环境保护活动周，要求学生撰写有关环保的小论文。于是我就引导学生利用搜索引擎，在网络上查找有关环保的知识材料。后来有学生告诉我她的论文获奖了，是因为网络上的一些资料给了她很多启示。于是有了初尝战果的滋味，学生对网络就会另眼相看。 而我们只是为学生营造开放的科学教育环境，使学生摆脱时空的限制，鼓励学生走出课堂，走出书本来学习科学，引导学生课内和课外结合、校内和校外结合、学生和生活结合、现在和未来结合起来。    二、满足学生“好玩”的天性    我们很多时候都在为学生的好动好玩而伤心、烦恼，我们上课的老师一定都有这样的经历，凡碰到上网络课，学生上课就特别积极，而在课堂和课间也往往会出现这样的情景：学生们蜂拥而至某台电脑，好像是发现了什么新大陆，其实不过是一张漂亮的图片，或者是安静的坐在自己的位置上，你以为他在学习，正想表扬和赞许时，却发现他原来在一心一意的专著于游戏。面对这些情况，早就已经不是学生怕老师的时代，而是老师怕学生了，有的老师甚至都不愿意上网络课。其实，好玩好动是学生的天性。 我们大可以满足学生这种好玩的心理，以此还可以激发学生创造的灵感。学生“好玩”是因为他们能从玩中找到快乐，那我们就根据孩子的这一特点让他们在老师事先设想的情景中尽情的“玩一把”。在开发学生智力，丰富学生的想象力，挖掘学生创造力的游戏中有很多是优秀的游戏，无论是老师还是家长不要被网络游戏“下倒”。“老虎”也不都是“吃人”的，孩子本身好学好问的，特别是当孩子遇到他们所喜欢的东西时，兴趣更高，问题也更多。“创造就是从问题开始的。”所以我们电脑教师可以设计或提供一些符合儿童特点的游戏，给孩子一个自由的空间，让孩子的灵感得以常生。比如说“雏鹰网”中的E学堂，就可以让学生边学边玩，还分不同的年级。我还鼓励学生比赛积分的高低呢！    三、网络教育改善了师生之间、学生之间的关系    网络——极大的增强了教师和学生、学生和学生之间的交往、打破了教师和学生、学生和学生之间的相对孤立状态。这种交往是近乎实时的、而且可以利用多种渠道实现。
 在网络教学中的E-mail，也是我曾经在教师节那天，获得的意外的、也是最开心的礼物，那天在我的邮箱中突然多了好多新邮件。那是一张张带着真挚情意的贺卡！除了问候，还有他们的在校学习情况，也会问我有关计算机的问题。其实这份网络情缘，是源于一件细小的事情。也就是在电子邮件的授教过程中，我到班主任那里去了解了一些学生的生日情况， 并找了些最近生日的一些学生并给他们刚申请的邮箱寄去了一张生日的贺卡。我也会鼓励学生，通过电子邮件，给老师提些教学建议，或者也会聊些琐事！于是在网络上拉近了与学生之间的距离。    四、利用网络教育培养学生终身学习的能力    所谓的终身学习能力，是指人类个体经过学习和训练而具备的、一直保持到老年都还在起作用的那种从客观环境中获取知识信息的能力。如同人类其他许多能力一样，这种能力，特别是借助于现代信息技术而进行的终身学习能力应该在幼年时期就开始培养，而对中小学生进行信息技术教育——网络教育是培养他们这种能力的主要途径。我们知道学校教育的目标不仅是传授人类已有的文化财富和人类历史所创造的科学技术，更重要的就是培养学生不断求知的意志和终身学习的能力。    正如某些名人所说：“今天，如果你不生活在未来，那么明天你将生活在过去!”。未来继续教育的主要形式是以计算机网络技术为核心的远程教育，因而具有现代信息技术环境下的独立学习能力和协作学习能力将是今后成年人能够接受继续教育、进行终身学习所必备的重要素质。    在网络教学过程中我就经常安排实时个别辅导，采用问题解决式教学方法，要求学生个人提交答案上网交流或通过小组讨论，然后提交答案上网交流。以此来促使学生熟悉和掌握利用网络进行个别化学习、独立学习和协作学习的方法。通过利用网络搜索信息，寻找答案，获取知识，使学生深切感受自己努力所获得的成功，能大大激发他们的学习兴趣和求知欲望，这对他们的独立学习能力的形成与发展更是一种很好的促进和锻炼。    总之，我们只有以一种健康、充满激情的开放心态，迎接信息时代的挑战，在新世纪的世界教育改革潮流中实现我国基础教育的跳跃式发展，不断提高中华民族基础教育的整体水平、实力和地位！为引导中小学生学习并利用网络，并从中获取信息以及做研究工作和创造性的工作，而努力学习网络教育，将作为信息技术的教育工作者一项重要的目标，要做好学生的引路人。

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