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浅谈小学在新形势下的人事管理

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毕业论文范文题目：浅谈小学在新形势下的人事管理，论文范文关键词：浅谈小学在新形势下的人事管理
浅谈小学在新形势下的人事管理毕业论文范文介绍开始：
浅谈小学在新形势下的人事管理
教师的教育教学行为一方面受到学校的各种制度与外在管理的激励与约束，另一方面也与教师所持有的教育思想、教育观念密切相关。前者属于学校教育行政方面领导的范畴，后者则属于教育思想领导的范畴。校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导，这是著名的教育家苏霍姆林斯基提出的学校管理理念。树立教育思想领导意识，就是校长要认识到，在学校管理中对教育思想领导的重要性。它所包含的主要是，教育思想领导是学校领导中最重要的工作内容：教育思想领导要优先于学校行政领导，优于对学校的事务性管理。这就是教育思想领导意识。因此，在学校管理中，校长对学校工作的领导，首先面临着如何用正确的教育思想来引导教师的问题，从而使教师形成符合社会发展需要和个体发展需要的教育思想。
新世纪社会生产力和知识经济的发展，给社会结构，社会经济体制等个方面带来饿一系列的变化。作为行政管理体制改革的主要内容，人事工作不可避免的出现了许多新问题，新情况，面临着新的挑战和机遇。在这种环境下，人事工作如何更好的发挥职能作用，是我们面临一个重大而严肃的课题。
一，严格招聘选拔关，切实的把德才兼备的优秀人才选进教师队伍
（一）建立科学的评价标准。创造力是生产力中的因素的最高体现。人才的质量应以创造力高低来衡量，仅仅以名牌论英雄，以学分定高低是远远不够的。因此，管理部门要建立科学，系统的招聘教师的评价标准，建立多层次，多纬度的招聘评价体系，避免盲目追求高层次人才。校长要不断完善学校管理制度，古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展，因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。
（二）严格聘用标准条件。坚持公开，公平，公正的原则，择优录取。招聘教师前，应在一定的公开范围，公开招聘的具体岗位，岗位条件要求，应聘人员应具备的基本素质和特殊要求，做到聘用岗位，聘用条件，聘用过程，聘用结果“四公开”。
二，加强科学管理，全面提高教师队伍素质
（一）科学定职定岗，合理配制师资力量。“人尽其才，才尽其用”，实现人才的合理配置和整体优化，是新形势下发挥学校人事部门职能的关键环节。首先要了解新时期，新经济体制下的教师工作的特点。教师除任课外，有的还要当班主任，或者承担部分行政工作。因此，人事部门要加强对教师工作的新特点加以研究，并在安排教师岗位时充分考虑调动教师积极性的要求。加大人才宏观调控力度。结合单位师资力量数量质量情况和预测，从总体上了解师资队伍建设需求，岗位超缺，重点岗位建设等基础上，认真搞好分析论证，确定聘用，招收，引进以及送出培训的数量，层次和分配流向。充分发挥人才使用中的互补艺术。只有通过科学组合，优势互补，人才配置才能相得益彰，充分发挥其最佳效能。人才配置的互补，主要包括有：一是智能互补。二是性别互补三是个性互补。四是年龄互补。这四个互补应在实践中相互兼顾，纵合应用，确保充分发挥教师的最大潜力。要不断完善学校管理制度，古人言：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。科学的管理制度有利于促进学校的发展，因此，作为校长，应该高瞻远瞩、统筹全局，不断完善学校的管理制度。
（二）采用多种方式方法，做好教师继续教育工作。当今社会知识更新快，教师承担着基础教育的重任，不能只当“反复播放机”，而应随着时代的发展不断的学习，更新知识。要赋予教师事业更为丰富的内涵，破除传统教育思想和陈旧的人才观念。要把教师的继继续教育作为人力资源开发的一项重要工程来抓，制定一套灵活多变的继续教育的政策。近几年，由于人员新老更替，年轻教师普遍增多，这些年轻教师掌握着丰富的知识和先进的现代化教学手段。而先进的教学设备（如：电脑，投影，多媒体课件）也正逐步进入课堂教学，想要充分利用这些先进仪器，必须以中青年教师为主要的力量，并进行重点培养型继续教育。而对与中老年教师需要进行基本的普遍提高型继续教育。当前，学校教育对教师的学历和知识层次提出了更高的要求，我们必须通过各种渠道对教师进行高层次学历教育。要把脱产学习与在职培训结合起来。在有目的，有计划地对重点学科，重点岗位的教师进行脱产培训的基础上，还要动员大家积极参加各种在职培训。
（三）结合学校人事工作特点，完善人事考核办法。考核工作是一项科学的系统工程，必须做到程序化，规范化，科学化，制度化，要建立科学的考核成制度。考核要区分不同层次，注意领导考核和群众评议相结合。积极改进考核方法，注重工作实绩与综合评价相结合。推进公开考核。师资队伍的考核，一般应该公开进行，做到方案公开，标准公开，过程公开，结果公开。坚持公开，公平，公正的社会化评价原则。结合上级部门组织的各种资格，专业考试，根据教师的岗位特点和要求，定期对教师进行必要的业务基础知识考核和授课能力评估，将考试，考核结果作为教师晋升职称和年终总评的重要依据。加强考核结果分析，考核指标要具体。根据学校教育工作职务与岗位的特点，建立因职务，岗位，职责不同，考核要素，标准和测评方法等都应有所区别的测评体系。
三，完善竞争激烈机制，激发教师爱岗敬业的内在动力。
一个良好的工作，生活，成材环境，是吸引优秀人才从教，有效激发他们内在的潜能的重要因素。用实际行动创造一个留人的良好环境，要有识才，爱才，护才，用才的气度和魄力。校长要做到自我完善。当校长说来容易，真正当好校长就难了。一校之长，要理顺纵横方面的工作，协调学校内部人员的关系，妥善处理好各种新旧矛盾，正确评价教学领域里的功过，牢固把握教育发展的方向，没有多方面的知识才能是行不通的，只有不断地学习和进取，继续进行思想更新，方能适应社会发展的需要，方能把学校办好，办出特色。
其次，要进一步加大竞争上岗和轮岗交流的推动力度，做到一个人能进能出，职务能上能下，待遇能升能降。建立一个高效，灵活的教育用人机制。建立教师职称评定资料数据库。把教师的参加工作时间，现任职称评定的时间，任班主任的情况，以及个人获奖，发表论文著作，毕业班成绩情况收集起来，建成全面反映教师任职其间详细表现的职称评定数据库。教师的述职，要有学校领导中层干部，年级长，学科教师参加。聘用教师，明确教师一个任期内教育教学任务指标，建立教学期目标责任制。实行安岗定酬，按业务定酬，按业绩定酬的分配办法。克服平均主义，搞活学校内部分配。

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