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幼儿社会化的技能的培养

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毕业论文范文题目：幼儿社会化的技能的培养，论文范文关键词：幼儿社会化的技能的培养
幼儿社会化的技能的培养毕业论文范文介绍开始：
幼儿社会化技能的培养
   快节奏、竞争激烈将是二十一世纪的社会特点。社会对于人才素质的要求也越来越高。这些人不仅应具备较高的知识技能和智力水平，更应具有健全的人格和良好的心理素质，二十一世纪人才的培养，首先除了会学习以外，其次就是要让他们学会关心和同情、团结和合作，即学会做人，要学会理解和包容他人，营造良好的人际关系。但是，目前的学龄前儿童，关心他人关心父母的意识较淡薄，多以自我为中心。如我班有名幼儿，每天放学后都要在幼儿园大门外的小摊买上一个玩具，如果父母不答应的话，就会一个劲地大哭大闹，甚至赖在小摊贩那里就不走，急得他的妈妈直向我们求救。还有一次，我给小朋友上课，因为南风天，气候湿气非常严重，不小心摔倒了，当时，我的眼泪水都想流出来了。而在旁边的幼儿却哈哈大笑我的狼狈样，同伴间不会合作，不会关心和容忍的另一个表现就是学校中频频发生的校园暴力。造成上述情况的一是现在的孩子大多数是独生子女，没有兄弟姐妹，没有同伴之间大顾小，小让大的氛围。而且现在的家长对幼儿品德方面毫无要求i，他们把孩子的健康看成头等大事，更注意智力发展，如识字、算术、绘画。为此可以迁就幼儿，以至包办代替，而有意识地引导幼儿关心他人，关心与帮父母和为老人做一些力所能及的事等方面则不够。
针对当前幼儿存在的这些情况，如何培养幼儿爱人，容人和关心他人呢？下面我谈谈我的一些做法和看法。
   一、精心培养孩子的优良品质
伟大的发明家爱因斯坦曾经说过：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博方更重要。”可见优秀的品质在人的成长过程中具有举足轻重的作用。首先，要使孩子从小就树立为他人服务的思想，经常教育幼儿把他人的利益放在第一位，启发他们去关心他人，帮助他人，并养成助人为乐的好习惯，如平时生活中的值日生工作，帮助分用品，分干点工作。还注重培养他们的独立生活的能力，家长不能经常包办代替，经常迁就他们的无理要求，让他们做些力所能及的事情，如自己穿脱衣服，叠衣服，学洗手帕，饭前摆餐具，饭后帮助收拾桌子，这样不仅培养了他们生活自理能力，形成劳动习惯，更重要的是让他们在劳动中体会到父母工作的艰辛。其次，要让幼儿懂得分享，分享快乐，体验快乐。在日常生活中，经常让幼儿模仿分享引为，亲自体验分享的快乐。如在学习《玩具一起玩》的故事中，有一个原分享玩具的东东和一个不愿与朋友分享玩具的民民，通过对比组织讨论；你听了故事以后，你喜欢谁？帮助幼儿意识到心中要有他人。还要幼儿扮演东东和民民，模仿他们分享玩具的过程，充分感受朋友之间的关爱。平时多创造条件让幼儿与邻居小朋友一起玩，在活动中注意相互关心和互相谦让，学习处理矛盾和解决矛盾。鼓励孩子把把自己心爱的玩具带到幼儿园和小朋友一起玩。在家中，让孩子知道他只是家庭中的一个成员，家庭成员之间要互相帮助互相关心，当孩子有了分享引为时，家长要及时表扬，而且家中成员都要保持教育的一致性，当孩子分东西给你吃时，不要说：“我不吃，给你一个人吃！”你应豪不犹豫的心安理得的吃上一份。此外，还让幼儿学会分享痛苦。如老人生病了，家长抽空带孩子去看望，告诉幼儿生病了很痛苦，让孩子与老人谈些快乐的事，祝老人快乐，早日康复，让他给老人敲敲背锤锤腿，告诉幼儿，老人很感动他来看望，他的病因为你到来而好了许多，这就分享了别人的痛苦，痛苦因此减少了一半。平时，幼儿园的春游和秋游也是一个好机会，让孩子把自己带的东西分给老师和小朋友，在一起玩耍时不小心摔倒就扶他一把，抚摸一下他。使孩子在与他人的交往中体验分享行为，久而久之，同情关心别人之心就会萌发，良好品质也可形成。另外；还要培养孩子的责任感，对事情负责，承担责任。责任感必须从小开始培养，从每一件小事做起，无论做什么事，如绘画、扫地，都要认真去做，失败了再重新去做，勇敢地承受失败、挫折，让孩子从中吸取教训，即所谓的“吃一垫长一智。”当孩子经历了生活的磨难和挫折，懂得人生的道路走坎坷的，从中得到锻炼，培养幼儿的耐挫折能力。
   二、提供榜样，让幼儿学习
   苏联教育家乌申斯基说过：“对儿童的幼小心灵来说，榜样的作用就象太阳光一样重要。”儿童对自己直接目睹的行为易于理解并长时间保持记忆。孩子的言行，往往是大人们行为的缩影，幼儿模仿力强，周围大人们的言行都会成为他们模仿的对象。我们要从小事做起，从、实事抓起。用我们自己的实际行动来感染幼儿，教师关心每位幼儿，帮助有困难的孩子，平时具有助人为乐的精神，关心社会、关心公共事业，家庭成员中互相关心，孝敬长辈，用自己的行为让幼儿懂得；当别人遭遇痛苦或遇到困难时，应表示关心并努力帮助他们，如组织孩子向“希望工程”捐款活动，大人们向灾区捐款、献衣服、图书等或为残疾儿童献爱心活动。用事实感染幼儿，教育孩子，让幼儿明白举手之劳做的好事，会给别人带来许多快乐。
   三、利用移情，培养幼儿同情及助人的良好行为
   移情，也称情感转移，是指个体想象自己处于他人境地，并理解他人的情感、思想及活动的能力。也就是设身处地位别人着想的能力。首先，鼓励幼儿互相表达自己的情感或体验，由于幼儿自我中心化思维，幼儿一般不善于从别人的角度考虑问题，对听一个问题也不知道别人会有与自己不同的观点与情感。因此，让幼儿知道别人有可能有与自己不同的情感。小朋友摔倒了，别人哄笑，老师让摔倒的幼儿对小朋友讲摔的怎么疼法？如果是你摔倒了，你回怎么样？“再展开”小朋友摔倒了我该怎么办？为主题的讨论，帮助幼儿分析自己的行为和后果，从而诱导良好行为，其次开展角色游戏和移情训练，让幼儿进入别人的角色，体验别人的情感。我们在幼儿园里种一些植物，让幼儿栽培，给它们浇水、松土，从而培养幼儿爱护植物，用拟人化的语调感谢幼儿照顾了这些植物朋友，通过游戏“盲人过马路，让幼儿蒙上眼睛，体验失去眼睛的不便等。最后，教师还应当教给幼儿安慰及助人的技巧，对孩子来说，有了良好的同情心，并不一定能产生良好的安慰及助人行为。教师应教会幼儿如何安慰，帮助别人，使他们掌握必须要的社会交往技能。如“小朋友摔倒了”可以通过故事让幼儿讨论一下别人摔倒后应当说什么，做什么。
四、利用媒体感染幼儿
教师可以经常讲讲这方面的故事，如报纸报道的孩子们可以理解的真实事例，也可以组织孩子收看电视、广播等。如四川汶川八级大地震后，全国各地对四川灾区的爱心捐款等，我们根据这个新闻热点，向幼儿介绍四川汶川发生了八级特大地震，整个县城、村庄的房屋倒塌，交通受阻，大人们没有了生活用品、衣服，孩子们连学校也被震毁了，我们组织孩子给灾区孩子捐献衣服、图书、玩具等物品，让孩子将家中穿不了的衣服、裤子、鞋子捐给四川的孩子们，还在幼儿园里举行了手工义卖活动，用自己亲自动手制作各种礼物、礼品来义卖，将所得的钱全部捐给四川灾区人民，钱虽然不多，但却是孩子们的一份心意，孩子们可以从中体验到关心和帮助别人的快乐。

以上为本篇毕业论文范文幼儿社会化的技能的培养的介绍部分。

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