学校管理中教师激励的途径探析题   纲

论文题目：学校管理中教师激励的途径探析 

论点来源：学校每个月都会检查教师教案，并且要求每个人写两篇关于教育方面的观感，这样的意图是想提高教师的各方面素质，有些教师尽心尽力完成学校布置的任务，有些教师却敷衍了事。这样非但没有提高个人素质，反而使得教师产生厌烦心理，所以有很多老师提出不满，我觉得可以在教师交的观感中评选出好文章给大家传阅，学校给予一定的物质激励和精神激励，相信会使得教师产生动力。所以学校对教师的激励管理是重中之重。
 

论文题纲：
   
 教师是完成教育教学的主要劳动者，想要培养好祖国的下一代就必须提高教师队伍的品质。因此学校管理者就必须要从教师的工作特点出发，了解教师的需要，建立有效的激励途径。
学校管理中教师激励的重要意义
 激励有激发和鼓励的意思，是指激发人的行为的心理过程。管理者运用激励激发工作潜力。教师是人类灵魂的工程师，教师的积极性对学校教育教学质量有极大的影响不可或缺的环节和活动。有效的激励可以成为组织发展的动力保证，实现组织目标。建立和完善科学合理的管理目标和制度，建设一支高素质的教师队伍，形成学校内部强大的教育合力，保障学校工作正常、协调、持续、高效的发展。
二、学校管理中教师激励存在的问题
 激励可以促进教师的主动性，提高教学效率和教学成果。但是，教师激励还存在着诸多问题。
 1、教师聘任制度不健全。比如：很多学校还使用老的教师职称评审制度，管理者一般是通过论资排辈的方法，造成教师之间的缺乏活力。
 2、教师考核手段不科学。依旧是用季度小结、年度小结对教师进行考核。造成教师工作缺乏客观性，失去了应有的激励价值。
 3、民主氛围不浓厚。很多学校管理者对教师直接下达命令，教师执行。造成了教师缺乏工作激情，有应付心理。
三、学校管理中教师激励的途径
 1、目标激励
 （1）目标激励的意义，通过目标的设置来激发教师的动机，使教师的个人目标与学校组织目标紧密地联系在一起，以激励教师的积极性、主动性和创造性。
 （2）如何制定目标激励，让教师成为主导，追求更高的教学质量。设置低、中、高年级的学年学期的目标，而后分解到学科、班级、个人。设立的目标一定要具有高价值，实现可能性大，这样教师愿意付出其代价。
 2、精神激励。
 （1）尊重激励。学校管理者一定要尊重教师的意见，重视教师的感受。定期开展座谈会，本着平等原则，让教师提出工作中的好经验和问题，大家共同努力解决，
 （2）信任激励。人与人之间相处要以信任为重，管理者要相信教师能力，要教师发挥创造性，更好的完成教育任务。越来越多的年轻教师加入到教师这个圣神的队伍当中来，他们带着新鲜的血液。在学校很多学生与这些年轻的教师关系相处融洽，随之而来的问题也就出现了。怕老师与学生走得太进，教师的不能很好的树立威严。其实不然，在和一些学生的交流当中发现学生对这些教师更加的敬爱，喜欢年轻教师的讲课方式。所以作为管理者要相信每一位教师的工作能力
 （3）成就激励。在教师取得成绩的同时，学校领导要及时的给予肯定、鼓励。在管理中经常遇见一些问题我们要善于发现并解决，例如我校开展的月度教育观感写作，导致很多教师消极应对，并没有达到预期效果。于是，我们把写得好的文章在学校给其他教师传阅，给予表扬、肯定。这一举措大大提高了教师的积极性，满足了心理需求。
 （4）情感激励。教师在工作和生活中遇到难题时，管理者应及时给予帮助、安慰，使教师产生对学校的归属感。
3、物质激励。
 （1）物质激励应与相应制度结合起来。合理的制定物质激励制度，合情合理，多劳多得，才能使教师更加有动力。
 （2）物质激励要客观现实。制定物质奖励，一定要根据学校自身情况，安排制定奖励，能够兑现。具体到发放奖金、课时补贴，多劳多得。对在比赛中获得荣誉以及班级管理较好的教师给予一定的物质奖励，只有满足教师的物质生活需求，才能使教师更积极的投入到工作中。
 在当今管理理念中，管理者一定要尊重、关心、信任，建立多样的激励途径、创设良好的激励气氛，才能让教师在教育工作中更好的发挥主观能动性，使学校管理更加有序、有效。与论点相呼应。

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