谈个人学习体会
 冬去春来，三年繁忙紧张的学习生活即将结束了，在这三年的学习过程中，我克服了各种困难，不但圆满的完成了自己所担负的教学工作，而且在学习过程中取得了比较优异的成绩。通过学习我不但用新知识武装了自己的头脑，而且把所学知识也运用到了自己的工作实践中，取得了理想的效果，真正做到了学有所用。我享受到了学习所带来的乐趣，我真心的感谢三年来授课老师对我的帮助。对即将结束的学习生活，我进行了认真的回顾，并对自己的学习进行总结，找出成绩和不足，以利于今后更好的学习工作。通过学习我认识到以下几点：
 第一 学习动力和目的。
  首先，三年的学习生活对我是一种挑战，面对工作的压力和家庭的负担，我端正自己的学习态度，不是为了文凭而学习，要学有所用，真正把三年的学习生活当作给自己一个“充电”的机会。合理安排自己的工作、家庭与学习之间的关系，正确处理好三者之间的关系，合理运用时间。首先完成自己担负的教学任务，并认真完成自己所担负的幼教科研课题，其次完成自己的学习计划。在这三年中无论是什么困难，都没有成为阻碍我学习的障碍，我充分利用自己的业余时间，把所学内容进行通读，并将有关章节中的内容进行摘抄。并把所学贯穿到实际工作中去，使所学知识能够活学活用，这样对所学知识的记忆和理解，便更加深刻的留在自己的头脑中，对自己完成各科学习起到了相辅相承的作用。通过三年的学习，我不但在知识上增长了许多，同时，也成就了我战胜各种困难，努力奋进的性格，“少小不努力，老大图伤悲”这句名言，在今天我对它有了更深刻的理解。这才是我学习的动力和源泉，只有不断用新知识武装自己的头脑，提高自身的各种素质，才能适应未来幼教工作的形势，而对新世纪的挑战，只有我们不掉队，才能保证孩子们能够获得更多、更新的知识，去迎接属于他们的未来。
 其次，由于我国处于发展之中，在精神文明建设大力发展之时，市场经济大潮也促使人民的物质文明发生着翻天覆地的变化。随着计划生育政策的深入，大多数家庭只有一个孩子，由此独生子女的教育问题逐渐被人们所关注。有些独生子女父母以为早期教育就是知识教育，提早读书、写字、说儿歌，就是孩子聪明，就开发了智力，忽视了孩子在此年龄段最应培养的各种良好行为习惯。在幼儿期，应根据幼儿的年龄及心理特点，采用各种游戏活动，丰富幼儿的生活，锻炼其身心，开发其智力，逐渐认识事物和世界，培养良好行为习惯和独立生活的能力是非常重要的。生活上的自理是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子今后全面发展基础之一。因此，应重视对孩子自我服务能力的培养，如：穿脱衣服、吃饭、收拾玩具等。防止父母包办代替养成娇骄二气、不和群、任性、劳动观点不强、独立生活能力差、只知接受爱，不知施爱等等。
    二十一世纪是知识经济的时代，高科技产业的发展，需要高素质的人才。科学技术的迅速发展将使人们面临一场空前的竞争与挑战。这种竞争将是残酷的：适者生存!现在的儿童，若干年后有多少人能在这场生存竞争中取得一席之地呢?
 为了社会的发展、国家的繁荣富强、民族的兴旺发达；为了我们的后代能在市场经济大潮的荡涤下站稳脚跟，谋求生存之路，不被社会淘汰；为了幼儿体、智、德、美和谐发展，我们必须要搞好幼儿的学前教育，有效的提高幼儿各方面能力，促使其逐步增强自主意识和独立意识，从小养成良好行为习惯，以受益终生。
 第二 学习的收获。
    首先，通过三年对数门课程的学习，我体会到，随着社会的发展，时间的推移，知识结构与新的知识侧重点也在不断的发生变化，特别是许多先进的、优秀的教育观念和知识的更新是需要我们，不断的去发现和学习，只有推陈出新，才能适应社会需要，更好的为社会，为广大幼儿家长服务。例如，通过对心理学的学习，我认识到如何通过观察读懂幼儿的心理并把所学结合自己的研究课题，进行研究。我们班有一个小朋友在幼儿园唱歌、跳舞、表演样样都会，在家长开放日时，如果爸爸和他在一起，孩子表现很正常，平时会的都能发挥出来，而和妈妈在一起，则反之，并时常用求助的眼光看我。通过观察我觉得幼儿与妈妈之间的沟通可能出现了问题，在和小朋友谈心后得知，无论做什么，孩子都要妈妈说了算，孩子必须看妈妈的脸色行事，而与爸爸则遇事可通过商量解决，这种情况不利于孩子的发展。我与其家长进行谈心，并用所学知识与家长共同分析孩于的心理，找到解决的办法，使幼儿逐渐改变与妈妈的这种关系，能够敢于表达自己的真实想法和真实能力，真正把我所学与实际工作相结合。
 其次，通过学习结合自己的实践，我把自己的工作方面和研究课题的目标进行了修正，把是否有利于孩子成长作为标尺。我把所学课程与实际工作中相关联系密切的知识点，逐渐渗透到教学工作中。例如，在幼儿园学习绘画和音乐时，因存在个体差异，教学工作不尽人意，有的小朋友已经能够独立完成一幅绘画、学会一首歌曲。而有的小朋友连基本的笔法都勉强。家长对孩子期望过高，成为幼儿幼小心灵的压力，时常听到家长对幼儿的指责，为此我专门召开了家长联系会，与家长勾通谈心。讲了如何发现孩子的优点、长处，并运用心理学中“皮格玛利翁效应”，结合幼儿的实际进行幼儿培育，如果希望孩子能够成功，就要不断的去发现孩子的优点优势、长处和闪光点，并且发自内心的表扬和肯定孩子，常对孩子讲“你真棒”、“你肯定能干好”之类的话。你就会看到，孩子会越来越表现得像你所表扬的那样。孩子的优点会越来越多，孩子会越来越成功。反之，你怕他失败，总找他的缺点、错误，并且说“你真笨”之类的话，孩于的自尊心受挫，就会越来越表现的你所批评的那样，不利于孩子成长。通过和家长的沟通，在进一步教学过程中，孩子普遍有所提高。
 再者，在幼儿教育领域，游戏是一个占有特殊地位的重要问题。刘炎所著的《幼儿园游戏教学论》中提到：幼儿在游戏过程中的学习属于日常生活的学习，这种学习首先在认知活动的方式上不同于教育情景中的学习活动。在游戏活动中幼儿主要以感知、动作和表象作为认识活动的手段，学习活动的特点带有显著的具体形象性。教师在游戏中要引导幼儿结合生活实际，开拓思路。例如:在幼儿园教育活动中，数学教育是非常重要的教学内容之一。以往我们比较重视数学知识的掌握，忽视了幼儿对数学兴趣的培养以及运用数学能力的培养；授课时，以集体为主，忽视了个体需求，使幼儿缺乏学习兴趣和探索的乐趣。通过学习我明白了，孩子学习内在动机来源于幼儿的兴趣和需要。我就把游戏和数学教学有机的结合在一起，利用春季的种植蔬菜苗、夏季和秋季的水果采摘，进行数字记忆和简单的加减法运算。这样通过现实生活，引导幼儿解决实际问题，提高数学能力。在生活中渗透数学教学对教师提出了更高的要求，我们要认真观察、了解幼儿，满足幼儿的兴趣和需求，激发他们的学习兴趣。只有这样才能让孩子们即得到了知识，又培养了观察能力。我常常的体会到，我所学知识对工作带来的成功和喜悦。
 总之，通过三年来学前教育的学习，我不但获取了新知识，丰富自己的头脑，开阔自己的眼界，而且通过学习与实践相结合，在自己的教育教学过程中也取得了不小的成绩。三年中的寒来暑往，不仅仅是自己的知识、素质的提高，也是对我人生的一种历炼，知识的获取要靠老师，我也会像三年中为我们做出奉献的授课老师一样，把自己所学无私奉献给我们可爱的孩子。 
参考文献：
 1、《教育就是培养习惯》，关鸿羽。新世界出版社2003．4
 2、《幼儿园游戏教学论》，刘炎。中国社会出版社1999．6
 3、《幼儿园快乐与发展课程》，XX师范大学出版社2004．9

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