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小学教育中的信息技术

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毕业论文范文题目：小学教育中的信息技术，论文范文关键词：小学教育中的信息技术
小学教育中的信息技术毕业论文范文介绍开始：
小学教育中的信息技术
当前，信息技术在实际教学中的运用已经成为现代教育的一个重要发展趋势。这对于丰富课堂教学手段，深化课堂教学改革有着及其深远的意义。作为一名小学教师，我们应该积极学习、探索，努力将现代信息技术教学结合起来，进而全面提高课堂教学的实效性。人类社会进入了信息时代，现代高新技术正日益给人们的生产方式、生活方式甚至思维方式带来巨大影响，近几年中小学校园网络的建设、应用和研究，为教育教学的改革和发展提供了一个很好的平台。从学校教学的层面看，信息技术与小学课程的整合是一个符合教学、学习和学生发展需求的方式，高效益地应用信息技术，不断优化教学和学习过程，促进学生全面发展的过程。从数学教学的层面看，以计算机为代表的现代信息技术就在教育领域中得到了广泛应用，要真正提高小学生的素养，必须加大现代信息技术的应用力度，同时组织学生开展探索性、研究性学习活动，使学生在活动中学数学，将“关注知识”转向“关注学生”、将“给出知识”转向“引出活动”。通过近几年的教学，我感到：信息技术与教学有效整合的关键是实现信息技术与教学法的良性互动和有机统整，通过信息技术与教学法的整合构建适合知识型社会的新型教学模式，这有利于学生打好数学基础，又有利于学生形成健全人格，更利于学生去主动探索、创新。
随着网络技术的发展与普及，现代信息技术与我们的生活产生了密不可分的关联，随之而来的各种新思维、新观念、新事物扑面而来，视而不见或是因噎废食、弃如敝履都是极为不当的。
信息技术素养是技术迅猛发展的信息时代每个公民必备的素养，也是在知识社会中开展终生学习的基本条件。在日常的数学教学过程中较普遍地存在着以下几种做法：一部分教师将信息技术与学习成绩对立起来，开展题海战术、让学生反复地机械训练；另一部分教师在学生还未掌握本学科基础目标时，就投入过多时间和精力培养学生信息素养或过分追求拓展性目标；还有部分教师则能在实现本学科或本领域教学目标的此基础上，追求发展性的培养目标，实现基础性目标与发展性目标的内在统一与协调发展。
现代信息技术能够提供多种媒体的刺激，有利于知识的获取和探寻；能够创设情境，激发学生学习的兴趣，提高学生的理解能力；能够运用直观、新颖的教学形式，培养学生的求知欲望和探索能力……这些方面的优势，是传统的教学模式所难以实现的。作为新时期的教育工作者，不能与时俱进，必然就会被时代所抛弃。
现代教育信息技术主要是指以计算机为核心，以数字技术为基础，融合通讯技术和传播技术，能够处理、编辑、存储和呈现多种媒体信息的集成技术。因此，它对于我们现代教育工作者来说，存在一定的技术难度。从材料的搜集、整理，到课件的制作、修改、调试等等，无不需要我们熟练掌握现代信息技术。
熟练掌握现代信息技术也不一定就是要求我们必须是一名电脑高手，只要掌握了一些基础知识，开拓一下自己的视野，我们就会发现现在免费的、有用的东西实在是不少，站在他人的肩膀之上，我们的攀登会变得更加容易。
“工欲善其事，必先利其器”，因此，百度、谷歌等搜索网站的利用应该成为资料搜集的常规方法；ｐｐｔ或者authorware、frontpage等软件至少要学会其中一种的使用方法；成品课件的调试、展示要能够做到程序正确、心中有数。
教学设想再精妙、课件制作再精美，其最终的落脚点必然还是课堂教学本身。因此，教师在利用现代信息技术时，必须时刻考虑课堂教学目的，一切为了教学服务。
兴趣在学生的认识过程与学习活动中起着巨大的驱动作用，学生对教师所教的内容感兴趣才能有激情。然而，兴趣并非天生就有，而是通过外界事物的新颖性、趣味性、独特性来满足学生的心理而引起的。多媒体教学手段集文字、图像、声音、动画和视频影像等多种信息于一身，具有新颖性、趣味性和独特性。语文本来是门最开放的学科，与生活同在，此所谓“好之者不如乐之者”。在语文课堂教学中，总凭一支粉笔，一块黑板和老师的一张嘴，学生往往会感到枯燥乏味，久而久之，就会对语文产生厌学情绪。丰富多彩的多媒体教学手段可以把老师和学生从这种单调乏味的教与学的环境中解脱出来。在语文课堂教学中，借助多媒体教学手段，通过声音、文字、图像和动画有目的地创造一个良好的教与学的环境，有效地激发了学生学习语文的兴趣，提高了语文课堂教学效率。在语文课堂教学中运用录像、投影、幻灯、计算机软件等信息媒体，能再现课文情境，使课文内容形象化，把学生的兴趣充分调动起来了。
但是在我们运用现代信息技术的同时也要考虑到度的问题，凡事过犹不及，现代教育信息技术有利于课堂教学，可是无论如何它总是我们教育工作者进行教学时所利用的辅助性工具，是绝对不能代替教师的。
在课堂教学时，我们教师要根据课堂教学的实际情况，随时调整自己的的教学手段和教学方法，要充分利用自己的语言、动作、表情和情感与学生进行交流、互动……教师在课堂教学时，不能够仅仅点点鼠标、读读投影上的文字、展示出自己精心制作的课件，就认为上了一堂成功的课了。
语文课要姓“语”，因此在语文课堂教学时，既要注重学生的双基的训练又要重视学生情感的培养，这些是可以通过现代教育信息技术的运用加以体现，可是绝对不能局限在现代教育信息技术之中。语文教师在课堂教学中是主导，其作用是难以替代的。优秀的语文教师是不会将自己看作是一个电脑程序操作员的。
在实际教学中，现代教育信息技术是一个十分有效的辅助手段。可是在课件制作时，我们是难以完全估计出课堂教学中可能出现的所有情况。所以，利用现代教育信息技术教学，教师不能被自己制作的课件束缚住自己的手脚，要根据课堂实际情况巧妙穿插，充分发挥现代教育信息技术的特点。
利用现代教育信息技术不能仅仅为求好看，实际教学时，该板书时还是要板书，该教师朗读时还是要亮开自己的喉咙。
21世纪，小学教学应该有一个更高的起点，更新的局面。将信息技术引入课堂教学进行整合，对于创设情境，激发学生学习兴趣；利用现代技术资源，创设平台，展示学生风采；借助现代教育技术手段，合作学习，提高学生探究能力，都起到了重要的意义。教师在课堂上运用现代化教学手段和现代化教育技术，这是时代的发展，也是时代的需要，只有在正确的教学理念指导下才能充分发挥作用。在这个过程中，不应把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而应把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，提高语文学科的教学效果。技术终究是为人服务的，在教学过程中，起主导作用的还是教师本身，他是学习活动的组织者和引导者，应不断提高自身的综合素养，创造性地理解和使用教材，运用科学的教育观念，先进的教学思想去教书育人，做真正的引导者，这才是语文教育的根本。

以上为本篇毕业论文范文小学教育中的信息技术的介绍部分。

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