论文方向：高中数学中学习障碍学生的教育方法研究
论文题目：高中数学中学习障碍学生的学习障碍分析与教育对策
数学论文提纲：
第一部分：摘要：高中数学学习中障碍学生的表现，及其原因，教育对策探究
第二部分：关键词    学习障碍  原因  对策
第三部分   正文部分
高中数学中学习障碍学生的学习障碍情况简介：
解释学习障碍的概念。
学生不适应高中数学学习，表现为学习困难，难度大，找不到成就感；学生普遍成绩不高，学习效率低。
学生数学学习方法单一，学习障碍学生最终对高中数学厌学，放弃学习，听之任之，任其发展，结果导致步入数学差生之列。
对数学学习障碍的学生对数学产生恐惧，数学课，精力不集中，课堂效率低下，不能完全接受或难以完全接受教师授课内容。
高中数学学习障碍的学生，由于数学学习的负面影响直接导致其他学科的学习，从而一部分学生从数学学习障碍发展到其他学科学习障碍，最后成为差生。
高中数学中学习障碍学生的原因分析
初、高中两种教材衔接出现断层
 初中数学教材和高中数学教材衔接出现断层，直接导致高中数学学习障碍学生难以适应，难以掌握数学知识，如高中数学中的集合，初中从来没有接触过，抽象函数，如y=f(x)，而且高中数学中的一些概念不像初中数学概念那样明确，准确地说，是概念定义不全，模糊，让这部分学生难以理解。
高中数学学习障碍的学生不适应高中数学中的教师授课方法
 高中数学教学知识点较多，难度大，不像初中数学知识少，难度小，所以初中数学教师授课采取的是题型归纳，知识点对应相关试题训练，学生相对掌握起来容易，而一些教师采取死记硬背，题海战术的教学方法也许行得通，同时，一些课堂教学中可以借助多媒体手段，增加学生的学习趣味性和互动行为，而高中数学教师授课以讲解和推导为主，课堂容量、思维容量大，难以在数学教学中像初中数学教学一样来增加学生的趣味性和互动性，所以让一部分学生难以适应教师授课方法，以致导致高中数学学习障碍。
初中的学习方法不适应高中数学的学习。
 一些同学还是采用初中的学习方法，听课，完成作业，跟教师走，但是高中的学习方法注重学生的自学能力培养，这与初中数学的学习方法是不同的，这也是导致一些学生高中数学学习障碍的原因之一。
4．缺乏坚忍不拔的学习毅力，知难而退
    一些同学遇到困难时候，缺乏毅力，自动放弃，导致学习困难加大，无法成功解决学习高中数学的障碍，长期无法解决的问题滚雪球一样越聚越多，直接影响下一步的学习效果，从而使这些学生散失信心，恶性循环。
5、难以适应高中数学的思维方式

高中数学学习障碍学生的教育对策
指导学生改进学习方法，建立科学的高中数学学习方法。
对刚入学的高中学生进行短期的思想动员，建立学生数学学习的重要性和必要性，使学生建立打硬仗的思想准备，同时可以将高中数学中与初中数学内容有紧密联系的章节，可以先上，并且教师应该放慢教学进度，以便让学生都能跟上进度，同时又找到初中数学和高中数学学习的切入点。
高中教师应该熟悉教材和大纲，加强自身数学内功的修养，并对课堂教学进行教学创新。
     如：将教材中的一些定义转化，明确，以免学生不至于无法理解相关定义，课堂教学也可以在掌握学生心里学的同时，创造幽默，轻松的讲课气氛，将一些复杂的问题转化为简单的问题，以便学生能轻松掌握。
高中数学教师应增进教师和学生的师生友谊，关心学生，爱护学生，对学生应该有大爱，为进行高质量的课堂教学提供保证。
       古人言：“信其师，方信其道”
建立学生数学学习的数据库，对学习障碍学生给与及时帮助。
指导学生建立班级数学活动小组，让学生进行高中数学学习互助，及时解决数学问题，形成良好的数学学习班级文化。
教师对学习障碍的学生应该公平对待，不歧视，不抛弃，不放弃。
增加一些班级数学活动，比如竞赛，学习数学方法交流，数学在生活中的一些应用的游戏活动，培养学生的学习兴趣。
教师应探究高中数学的趣味性，提高课堂数学教学的效率和学生学习数学的趣味性。
四、本论文的讨论（本论文解决了哪些问题，还存在哪些不足，还有哪些待研究的问题，怎样改进）
 第四部分：参考文献

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