音乐学科课堂教学提高学生学习积极性的方法研究

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音乐学科课堂教学提高学生学习积极性的方法研究(二)

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毕业论文范文题目：音乐学科课堂教学提高学生学习积极性的方法研究(二)，论文范文关键词：音乐学科课堂教学提高学生学习积极性的方法研究(二)
音乐学科课堂教学提高学生学习积极性的方法研究(二)毕业论文范文介绍开始：

三、用色彩来营造意境　　教师应当运用自然界的五彩缤纷来引导学生想象和表现音乐色彩，从而达到师生的互动性以及活跃的课堂氛围。如：杭州市学军小学任一波老师在教学《秋天多么美》（浙江省编义务教育小学音乐第七册）一课时，精心制作了金黄色稻穗的头饰，绘制了金黄色田野里稻浪滚滚的图画，准备了农民在金黄色田野里开镰收割的镜头，学生被金黄的色彩所吸引和感染，犹如置身在硕果累累的金秋意境中，用明亮的音色，明快的节奏，演唱了《秋天多么美》，脸上也露出了像金灿灿的秋天那么美的笑容。这说明，美的色彩，能造成美的意境，学生在美的意境中，能唱出美的音色，取得美的效果。
四、懂得音乐教育就是美育教学
音乐教育是美育的重要组成部分，它是以音乐艺术的独特形式来实现美育的，它不但具有美育的全部共同特点，而且有它自身的特色。在教育过程中，懂得让学生感受对美的理解和企盼，使他们在音乐教学中逐步提高认识美、欣赏美和创造美的能力，并注重用歌声来体现美，用音乐形象来塑造美，培养他们的良好情操，以焕发他们是现在在校，还是将来走向社会，始终具有朝气蓬勃的精神面貌面对生活。音乐教育以美育教学来实现目的，注入思想情感，它是不能强制的，它是依靠学生对美的认识和对音乐得爱好，发挥在教学中的德育作用的。我们知道，法制教育的“准”与“不准”是带强制性的；道德教育的“应该”和“不应该”是带理性的；而音乐教育中的“喜欢”与“不喜欢”是带自觉性的。由于审美教育不需要对审美对象进行理性的说服教育，学生主动自愿接受音乐教育带来的审美感受是其它教育形式替代不了的。因此，美育教学是音乐教育发挥德育作用的有一个重要途径。
五、理解音乐教育就是艺术熏陶
让学生不单单只是刻板的学习音乐，而是享受音乐，从而达到积极响应的效果。在音乐教学中，教师自身的能力和素质加之积极的教态，以及多种不同的艺术表现形式，能机智地展现在学生面前，同时在把握音乐教材，运用音乐艺术手段，结合教育思想内容，创造审美教学氛围来感染来促动学生对音乐的爱好和兴趣，以至充分发挥不同体裁和不同风格的音乐作品的作用。这是音乐教育中具有激发学生意志，提高精神境界，形成品德之必然。由于生活美的现象和形状是丰富多彩的，作为反映社会和生活现象的音乐作品也是多种多样的，其表现形式也体现出各自不同的需要和目的。如：音乐游戏、轮唱、合唱、器乐合奏等音乐活动，可以培养学生遵守纪律的习惯和集体注意精神，以及形成人与人之间紧密合作的良好道德。对于渗透着民族文化精髓，具有民族文化特质的优秀民族音乐，可以激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。由此可见在音乐教学中实施美育灌溉，进行艺术熏陶，把音乐艺术教育推向每一个学生、每一个青少年，推向整个社会，以其音乐独特的教育手段，独有的艺术魅力，强烈的音乐感染和艺术熏陶，在学生心田里，获得教育播下的受孕于音乐艺术的种子，使之生根发芽、茁壮成长。

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