论幼儿识字教育
 [摘 要] 幼儿识字问题或许热度已过，但此话题仍然属于升温状态。识字固然重要，它意味着幼儿语言发展问题，意味着幼儿思维发展问题，意味着幼小衔接问题。但识字的同时要意识到：把一串对儿童毫无意义的符号贴到他们头脑中去又有什么用处呢？当他们学会所说明的事物是，他们才能学会符号。

 [关键词]识字   方法   教育   兴趣
 识字教育归根结底是儿童教育，而儿童教育要尊重儿童本身发展规律。卢梭在《爱弥儿》一书中写到：“大自然希望儿童在长大以前就是像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满，也不甜美，而且很快就会腐烂，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。” 所以识字教育何时进行，识字教育如何进行，这个很关键。
 如何能让3-6岁的宝宝3个月能够识1000字，而从儿童心理学的发展来看，此时宝宝的理解能力还是比较差的，而且学习一些抽象的内容而孩子来说也是比较困难的，就心理学家研究表明，儿童识字依赖于其形象知觉的发展，而3-5岁是儿童形象知觉的敏感期，是开始识字的最佳年龄。这时候的识字速度不比6-7岁的孩子慢。研究还表明，3岁的孩子也能够学习识字。因此，有条件的家庭，可以从3岁教孩子识字。识字对儿童认知能力和语言表达能力的发展有很大的帮助。3岁左右是儿童求知欲最强烈的时期，在这个时期为儿童提供知识信息，促使儿童主动学习，可以使儿童的求知欲望得到满足，促进儿童求知兴趣的发展，也会促进大脑皮层的发展，可培养出的细胞质量高、头脑聪明的人来。 但是家长也要注意引导得法，量力而行，不要过分强求，操之过急，强迫孩子学习，或者是学的过多、时间过长，都不利于孩子的身心健康和智力的发育。为此，在教学的同时，还应当注意对孩子其他方面的教育与培养，以促进孩子各方面的全面发展。 一些研究指出：从出生到四岁是形状知觉发展的关键时期。汉字如同图像，这一时期也是汉字教育的时期，幼儿的认知方式是“模式识别”方式。汉字的形状容易经常引起幼儿的注意，映入幼儿眼帘。只要使幼儿反复接触汉字，字就会“摸式般”的印入脑海，终生难忘。当然，家长在教孩子识字时应采取正确的方法，以引导为主，不可强求，操之过急。 有许多的名人在三、四岁时就开始识字，杨振宁、冰心这都是一些实例。
 曾经和家长聊过关于孩子识字的话题，有的家长提到自己的孩子从一岁零十个月就开始识字了，两个月时间认识了一百多字，但以后孩子就不愿意学了，一叫孩子他就跑。游戏是儿童的天性。如果家长是为了让孩子识字而识字的话，那就大错特错。孩子智力发展的高低并不是以能认多少字来衡量的。孩子的兴趣是广泛的，可以喜欢搭积木、插拼图，也可以喜欢玩球，并不是只有对文字感兴趣才好。家长如果想让孩子早一点识字也可以，但一定注意方法。 第一：要有平常心。每个孩子的情况不一样，我们在千字童的教学中不拿一个幼儿与其他幼儿比。如果比不上就说孩子，这样会伤及他的自尊心，从而对识字产生厌烦的情绪。 第二：把识字当做游戏。只要孩子比昨天表现得好，今天他就是最棒的。不要把识字当做任务，这样也会使孩子产生抵触的心理，而且我们千字童的教学方法寓教于乐，即顺应了该年龄段孩子好玩好动的天性，又能让孩子在玩中雪，学中记！ 第三：多用鼓励的方法。只要孩子有进步，就可以采用口头或物质的奖励，使得孩子对识字产生兴趣。 第四：家长配合.孩子白天在幼儿园学的生字，晚上回家在复习巩固。 这时孩子厌学的表现，家长应分析一下是不是在教孩子识字的时候总是一个样子，没有变化，总是习惯于和孩子玩一些重复的识字游戏，没有将识字和看书、将故事结合起来，使识字变成了一种单纯的游戏活动。家长也可以用激励的方法促使孩子识字，只要家长找到孩子识字情绪变化的原因，并采取相应的对策，调整好孩子识字的情绪，就能使孩子始终保持高昂的学习热情。
 大家都知道兴趣是孩子学习的动力，对于年龄较小的孩子来说，游戏才是最好的接触方式，怎样才能让孩子感兴趣呢？ 我觉得兴趣是最好的老师。孩子最感兴趣的是游戏，所以在教学中采取游戏的方法，比如把字卡分散放在教室的每个角落，然后让孩子依次找出来，孩子在这种有趣的游戏中很容易就会把汉字记住。 在课堂上学的生字，可以让幼儿在生活中寻找，加深其对生字的理解和印象，同时家长可以帮助幼儿来寻找。 幼儿识字往往是记忆方式重现。如幼儿已经会认读整首儿歌，看似每个字都认识，但单独抽出其中一个字让其认读却不认识。这样采用拼字念儿歌的游戏，鼓励幼儿创造性地组词造句。 有这样的教学方法，通过琅琅上口的儿歌，来让孩子学习识字的。孩子们一边唱着儿歌，一边动手操作识字玩具，通过彩色笔画，模块的添拆拼组，轻轻松松就学会了汉字。识字和游戏都激发了孩子的兴趣，使孩子进入越学越爱学的良性轨道。
 目前市场上应该有很多关于识字教育的，也有很多关于阅读的，怎样去理解识字与阅读的关系也很关键。我们知道没有学会流利地、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的，所以识字的最终目的是促进或帮助人更好的阅读。 孩子要认识2000个汉字，才能比较流利地阅读不带拼音的书和报。阅读的最佳年龄是6岁开始。五六岁的孩子正是求知欲最旺盛的年龄，他们很喜欢看书但识字不多，这不仅大大阻碍了他们的阅读兴趣，也会影响他们学习其他学科的进度和兴趣。 识字是阅读的基础，识字的早晚和识字数量直接决定着以后的阅读能力。早识字才能早阅读，早阅读才能早学知识。将所学汉字编写成故事让幼儿阅读。不但能够起到复习巩固的作用，帮助其理解字义，还能锻炼幼儿的字词句的衔接能力。
 孩子识字是家长非常关注的话题，孩子识字是否也有关键期？还有最佳年？如果错过了最佳年龄，是否会影响孩子以后发展呢？就这些问题，我觉得幼儿识字有关键期。4-5岁儿童形象知觉处于最敏感的时期，是开始识字的最佳年龄。这个时期也是幼儿求知欲最强烈的时期。这个时期为儿童提供知识信息，促使儿童主动学习，对他是“事半功倍”。如果错过了最佳年龄，就会“事倍功半”达不到预期的效果。 3-6岁时儿童学汉字的最佳年龄。如错过了学习的最佳时期，学同样内容就要花6-7倍的时间，而大脑发育一旦形成，形象记忆的效率就非常低。另外，随着年龄的增长和传统“填鸭式”教育的影响，孩子将会变成只会使用左脑思维的人，成为不善于创造，不善于创新的机械人。
参考文献：
1、张明红：《学前儿童语言教育》（修订版），华东师范大学出版社， 2006年4月，第二版

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