网络时代学生管理的新趋向

    摘要：我国大学的教育管理在传统思想的长期固化下，一直都停留在经验管理的层面上，单向的，缺乏弹性的管理制度，限制了学生们的创造性思维的发展和能力的提高。所以，在这个网络迅速发展的时代里，网络对大学生管理制度产生了很大的影响。网络时代大学生信息获取方式、行为方式以及社会观念都产生了一系列的变化，网络时代的大学生管理将出现柔性化、人性化的新趋向。
 关键词：网络时代、学生管理、影响、新趋势
 正文：长期以来，高校学生管理工作一直将更多的注意力放在解决实际问题的具体工作上,而忽视了对学生管理工作的理论研究。飞速发展的信息,使因特网对我们的学习、生活乃至思想观念都产生了广泛而深刻的影响。
 在信息时代中，我们的生活、学习方式甚至是语言习惯都被网络渐渐的改变了。然而受网络影响最大、最明显的群体之一就是现在的大学生们，他们不仅是未来社会的主体，还是现在初步形成的网络社会的主体。网络的发展对管理大学的过程和结果都产生了巨大的影响。高校思想政治教育工作,如果仍然抓住之前固化的模式不放,没有新的改变,那么必然不能适应新的时代对我们的要求。
 一、大学生管理呈现柔性化
 柔性管理是相对于刚性管理而言的。刚性的管理方式是根据原有的规章制度，依靠组织积极进行的程式化管理。
 现在社会当中，这种刚性管理已经失去了原有的约束力，制度也失去原来的控制力，这是因为在信息时代中，互联网具有开放性、交互性和包容性的特点，将原来那种刚性弱化了。也表达出来了对柔性管理的一种呼唤。
 依赖共同的价值观和文化精神氛围进行人格化的管理就是柔性管理，本质是“以人为本”。柔性管理就是在学习心理和行为规律的基础上，以及在员工的行为、规章制度的认知、理解和内部的基础上,运用非强制的方式,在人们心目中产生一种潜在的令人信服的力量,从而将组织的意识转化为人们的有意识的努力,这取决于组织的共同价值观和心理文化氛围。管理者的重要作用就是启发、指导和支持。
 由于网络的虚拟性，使人们在网络上交往的时候可以摆脱掉现实生活中的束缚和高低贵贱，变得平等、自由，交往更加的平面化，也就成为了典型的模式交往。这就是柔性管理中最典型的特征。但是因为在权威上的削弱，使得触痛社会当中的调控功能也逐渐减弱。通过心灵的沟通和情感上的认可，让人们在自觉自愿的情况下发挥自己的主动性，这就是柔性管理的基本方法。表面的规定只是一种外在的推动作用，只有在心理上服从，才会产生“效忠行为”。但是，由于柔性管理的过程需要经过“外在——内在——外在”的转化过程，具有一定的周期性，而且还需要时间的保证，所以柔性管理在工作效率有明显的滞后性，这样被失去了刚性管理的那种“立竿见影”的效果。
 相对于刚性管理的管理职能而言，柔性管理在信息时代发挥着协调职能。这种协调的方式不是单一的，而是具有多样性的。我们看以直接面对面的交流，也可以利用网络，用迂回的方式进行相互之间的沟通。我们可以利用电子邮件和网上聊天的方式解决学生心理问题，还可以告知学生相关的专业网站，进行在线咨询。用正确的方式引导学生的行为，帮助学生解决心理上的困难，让其以饱满的精神投入到学习当中。
 时代在不断的发展，社会每天都在以子弹般的速度前进着，所以，我们要适应时代的发展，掌握柔性的管理方法，让对大学生的管理不仅仅只是形式上，更能够体现在实质上。只有选择适度的内容，采取温和的态度，才会让现代高校学生和教育管理工作有声有色、引人入胜。
 大学生管理呈现人性化
 时代的不断发展，让我们的社会工业化的速度不断的加快。面对冰冷的机器，我们需要一种真情实感的体会，需要平等、尊重、理解和信任。所以，人性化成为了新时代的又呼唤。
 网络信息时代召唤人性化的管理，使得人们可以更加充分的展现自己的个性。当个性充分展现之后，学生看不惯管理者对人性的忽视，向社会提出要平等对待，要求和管理者一样自由的生活，要理解和尊重。所以，网络时代的学生们渴望并且呼唤着人性化的管理方式。
 目前我国社会中，大学的管理制度是一种科学的管理制度，但是用严格的组织机构和严密的制度来束缚住学生，而忽略掉人的能懂作用是十分不健康的管理体制。但是，我们又不能因为学生呼唤人性化管理就单单只用人性化的方式进行管理，而是将人性化的管理作为人为管理过程中的主导位置。
 所以在价值取向多元化和个人个性化的社会中，人性化的管理学生，要从以下几个方面入手。
 第一，建立有利于大学生个性发展的环境。在教学过程中，因材施教，满足不同程度学生的需求。对学生的管理不是将学生培养成老师心目中的人才，而是让学生依照自己的发展需求，管理者提供出相应的学习和生活环境，然后帮助他们实现自己的理想。
 第二，尊重学生多元化的发展需求。改变以往模式单一的简单做法，改变然才培养目标的唯一性原则。
 第三，确定一学生为管理主体的思想。人性化管理就是强化管理者的服务意识，灌输以学生为中心的管理理念，将管理当做是服务的一种手段，用更多的关心和爱心去呵护学生，了解学生，懂得学生成长所需要的环境。然后依照学生所需，建立学习、生活、心理等方方面面的完善的服务体系，比如：网络服务中心、宿舍管理中心、社科活动中心以及就业指导中心等，以此来强化学校的服务体制。
 第四，重视大学生的心理疏导。大学当中，很多人因为接受不了新的学习环境和生活环境，而沉迷于网络，精神不正常，甚至是自杀，而误入歧途。所以，对于大学生的心理疏导是十分必要的。老师需要适应时代的变化，转变自己的角色，成为学生在学习和生活中的指导者。老师们可以通过网络、电子邮件以及QQ等聊天工具和学生进行交流，及时了解学生的思想上和心理上的变化，然后进行正确的疏导，获得学生的理解和信任，通过教师富有人情味的关怀和人性化的管理方式，促进学生的健康发展。
 网络时代带给我们的不仅是信息的快速发展，还是自我体验的大幅上升的过程。在这个过程中，首先进入网络世界的一代人里，他们的身心还没有彻底的成熟，作为一个教育工作者，应该时刻吸收新的教育理念，并且从中找出管理工作的新趋势，让在网络时代中的学生可以成为自己的管理者。
 
    参考文献：
[1]叶春青、王丽清、陆小翠 《关于加强大学生学风建设的探索与研究》 【M】 中国教育导刊 2006年4月
[2][美]唐泰普斯科著、陈晓升译 《数字化成长：网络世代的崛起》 【M】 东北财经大学出版社 1999年版
[3]严耕、陆俊著 《网络悖论——网络的文化反思》 【M】 北京国防科技大学出版社1998年版
[4]马倩、裴旭 《青少年网上交往特点及所存在问题的分析》 【M】 《当代青年研究》 2000年第3期

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